初中《思想品德》七年级教材使用和教学建议.pptxVIP

人民出版社出版 从“见闻之知” 走向“德性之知” —初中《思想品德》七年级教材使用和教学建议 ;一。教材的主要特点（重构教材观）;2。功能观：教材是学生求学的情境场（学生观转变：由“受教育者”到“求学者”）;（3）教材是学生自主探究生活的平台（师生不是观众和看客，而是生活者、参与者、建构者）;b.教科书内容主要是依赖学生自己的活动（学习教材不是最终目的：教材只是为学生提供思想方法和文化基础，是引导学生走向广阔的生活世界和科学世界的中间站） 七上第??课《我的自律宣言》第17页 ;3。结构观:“在场”与“不在场”因素 的互动与融合（从学生身边和感兴趣的事物出发，实现知识“软着陆”);第一课 新天地 新感觉 重要的一跳 “在场”因素 我们是一个群体 “不在场”因素 谁都不能剥夺我们的受教育权 由 “不在场”反观“在场” ;全书的结构： 三大主题：少年滋味 ，拥抱青春 ，成长阶梯 三大关系：成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会 四大内容：道德、心理、法律、国情的综合交叉生成主题 以生活逻辑为明线、以理论逻辑为暗线统筹安排各年级教育内容。;4