人教版七年级生物上册第一单元 生物与生物圈(复习学案).docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 人教版七年级生物上册第一单元 生物与生物圈(复习学案) 第一单元 生物和生物圈（复习学案） 一、考点梳理  1、怎样判断一个生物体是否具有生命? 2．科学探究的方法有哪些？ 3、科学探究的一般过程  4、什么是对照实验？探究某一个实验时应遵循的原则是什么？  5、生物圈的范围是什么？生物生存的基本条件是什么？  6、影响生物生活的环境因素主要是哪两类？生物与环境的关系怎样？生物圈和生态系统是什么关系？  7、如何判断一个生态系统？生态系统中各种生物因素间具有什么关系？如何正确书写食物链？在生态系统中，物质和能量的流动各有什么特点？生态系统中能量的最终来源是什么？  二二、、典典例例分分析析  例题、据报道，一农民在水稻田中进行养蟹试验并获得成功。种植时，他们调整水稻种植的行间距，留出较宽的养蟹通道，  使得稻田有较长的透光时间，放养  蟹苗后，稻田中的稻谷虫等多种害虫，成为螃蟹丰富的食物，而螃蟹的粪便又成为水稻的肥料，实现了稻、蟹双丰收 (如图)，农民既节省了农药、化肥又生产了有机食品。  ⑴要使该图成为一个完整的生态系统，还需增加 和 ⑵该生产模式很少使用农药，采用的灭虫方式是＿＿＿＿优点是＿＿＿＿  ⑶该生态系统的类型属于 ，与森林生态系统相比较该生态系统的稳定性＿＿ ⑷螃蟹进行生命活动所需的能量归根结底来自＿＿＿＿。  ⑸上述过程中，增大行间距离使水稻的种植数量减少，但水稻产量并没有明显减少 其原因  解析：这是个综合题。考查了生态系统的组成，分解者的作用，食物链的写法，应从生产者开始，生物防治的优点，生态系统的调节能力，以及合理密植是提高光合作用效率的措施。  ⑴ 非生物成分和分解者 ⑵生物防治 减少环境污染，治虫效率高(节省了农药、化肥又生产了有机食品 ⑶农田生态系统 较差 ⑷ 太阳光 ⑸ 透光好，提高了光合作用的效率，养蟹后病虫害减少了  三、强化训练  （一）、选择题  1. “野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是 A.遗传和变异 B ．对外界刺激作出反应 C.生活需要营养 D ．生长和繁殖  2.生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是 A ．大雁南飞 B ．大树底下好乘凉 C ．鱼儿离不开水 D ．秋风扫落叶  3.在一片森林中，有土壤、水、阳光、空气、还生活着各种植物、动物和微生物，它们共同组成了  A 、生活环境  B 、非生物因素  C 、生态系统  D 、生物因素 4. “螳螂捕蝉，黄雀在后。”对该食物链表述正确的是 A 蝉→螳螂→黄雀 B 蝉←螳螂←黄雀  C 柳树→蝉→螳螂→黄雀  D 柳树→蝉→螳螂→黄雀→细菌、真菌 5.下列能构成一个生态系统的是  A.东昌湖及湖内的所有生物 B ．冠县万亩梨园内的全部梨树 C.聊城植物园内的所有荷花 D ．聊城姜堤乐园内的所有植物 6. “落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是  A ．生产者  B ．消费者  C ．分解者  D ．阳光  （二）非选择题  7.地球是“肾脏”——湿地，是富有生物多样性、多功能的生态系统，它包括自然湿地和人工湿地两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有重要的作用。右图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图，请根据所学知识回答问题。    （1）该图还不能被称之为生态系统，因为还缺少构成生态系统的组成成分是： 。   （2）分析上图，生活污水中的有机物主要被湿地中的作用，达到污水净化的目的的；此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是。  （3）一段时间后，管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，请写出该生态系统中的一条食物链。  （4）目前，保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是。  8.右图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答：（9分）   （1）右图中，植物是生态系统中的者，动物是生态系统中的者，动物与植物通过关系形成食物链。  （2）该生态系统的非生物部分有阳光、（任写一项）等。  （3）通过食物链和食物网，生态系统进行着和能量流动，目能量传递具有单向性和逐级的特点。平衡状态下，该生态系统中数量最少的生物是。该生态系统的能量最终来源于。  （4）植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为