2014—2015学年上学期高二年级期末检含答案)测(概要..docVIP

2014—2015学年上学期高二年级期末检含答案)测(纲要. 2014—2015学年上学期高二年级期末检含答案)测(纲要. PAGE / NUMPAGES 2014—2015学年上学期高二年级期末检含答案)测(纲要. —学年上学期高二年级期末检测语文试卷 考生注意：一定在答题卡上指定地点按要求作答，答在试卷上一律无效。 试卷满分 100 分。考试时间 120 分钟。 （命题：潘建华审题：刘继烈） 第 I 卷 阅读题（共分） 一、现代文阅读分，每题 分 阅读下边的文字，达成1 一 3 题。 有名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现， 幼小的黑猩猩经常玩这样的游戏： 用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来吸取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节， 就是用嚼烂的树叶吸取树洞中的水解渴的。依据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排练或演习，游戏行为使得动物从小就能熟习未来生活中要掌握的各样“技术，”比如追赶、潜藏、格斗等等，熟习未来动物社会中将要结成的各样 关系。这对于动物未来的生计适应是特别重要的。这类假说能够称为“演习说” ，基本看法是“游戏是生活的演习”。 有一些科学家不赞同“演习说”。他们指出，游戏行为其实不限于幼小动物，成年动物也相同需要。他们举出许多成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生计适应毫没关系，比如河马喜爱玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜爱玩从雪坡上滑梯的游戏 等。这些科学家认为， 动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物本性的表现，正像捕食、躲避敌害、生殖行为等是动物的本性相同。越是进化程度高、智力发达 的动物，这类“自我娱乐”的本性越强。游戏正是这类自我娱乐的集中表现。经过自 得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活获取某种调剂和赔偿， 使它们在生理上、心理上简单保持均衡， 进而获取必定的自我抚慰和自我保护。 因此，不单幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说能够称为“自娱说”。 不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出一种惹人注视的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝以前在卡那边群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，假如给黑 猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各样游戏行为：会用棍子相互赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食品。经历过这类游戏的黑猩猩，在此后生 活中简单学会使用棍子。相同， “捉迷藏”和追赶游戏，也使动物学会利用有益地形保护自己的本事。游戏的实践性强，能产生直接的成效反应，对锻炼动物的速度、敏 1 捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。游戏向动物供给了大批时机，使它们能把自己的各样天分技术和复杂的自然环境、社会环境奇妙地联合起来，因此不论对幼小动物仍是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不单是学习，并且是“锻炼。”贝叶注意到，西伯利亚 羱羊的游戏带有明显的锻炼偏向：它们选择游戏场所时，仿佛老是从“实战”出发，选择在崎岖的斜坡上奔跑追赶，在峻峭的绝壁上跳跃，仿佛是在锻炼它们躲避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活困难，要花很鼎力气去捕获海豹、鱼类，过着紧张的漂泊生活。到了夏天，冰雪融化了，北极熊转移到陆上生活，这时，食品根源丰富了，北极熊不用为猎食而成天奔走。它们吃饱喝足了，就进行各样游戏，如摔交、奔跑、追赶、滑坡等。夏天游戏仿佛体育运动，使北极熊在食品丰富的季节保持了身体的灵巧和力量，这 对于它们冬季捕食明显大有益处。所以，这两位学者提出“锻炼说”来增补“学习说”。 这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，终究是为了“演习” ，为了“自娱，”为了“学习，”仍是为了“锻炼”？研究者们互不相让，谈论纷纷。并且，当前这些假说都难以圆满解说的问题是， 动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、 自我控制能力、创建性、想像力、狡猾、计策、丰富多彩的通讯方式等，都远远高出人们对它们的 预计。英国动物生态学家罗伯特·亨德指出：动物的游戏行为是这样复杂的行为，甚至要给这类游戏行为下一个切实的定义也很不简单。游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，它既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有必定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，实在令人捉摸不透。亨德和全部研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游戏的全部奥密，还需要做更为深入的研究。 (选自《动物游戏之谜》，有删省 ) 1、以下对于“演习说”的表述不适合的一项为哪一项 () A．幼年黑猩猩用牙齿嚼烂树叶吸取手掌中的水。 B．动物们利用追赶、潜藏、格斗等行为来熟习未来将要结成的各样关系。 C．成年黑猩猩在干旱季节用嚼烂的树叶