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中班语言《小猴变魔术》教学反思 中班语言《小猴变魔术》教学反思 这是一个富有趣味性、内容与幼儿的生活较为贴近的童话故事。在让孩子感受趣味的同 时，故事还隐含了教育幼儿要少吃冷饮，知道贪吃冷饮的危害。 活动一开始，我采用了小魔术来引出活动，引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他 们的注意力能够集中起来，然后请孩子们观察画面，凭自己的经验说一说故事中小猪想 变什么，通过猜一猜、看一看、想一想，并出示特大的冰激凌房，让幼儿说说冰激凌房 的样子，从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大 红的门，漂亮极了！并引导幼儿“假如自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做？” 而来促进幼儿扩散性思维的发展。最后，启发幼儿结合自己的生活经验来说说，“像小 猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生什么事？”孩子们都积极地发表自己的见解，如： 吃了很多的冰激凌会肚子痛；会身体不舒服；感觉会很冷；会变成冰人的„„从而满足 了孩子们表述的欲望，发展语言表达力。 为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我还让幼儿尝试创编故事情景：“假如你是 小猪、小熊你会让小猴变什么？为什么？”给予了孩子们自由发挥想象的空间，让幼儿 互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了孩子们的表现，体验想象 的乐趣。这次活动总体上来说效果还是挺好的，活动中的目标达成度相当高，重点和难 点也都能在活动中重视起来。 但活动中存在着许多的不足，值得反思： 当出示图片冰激凌房让孩子观察漂亮的画面时，我可以适当的加入修饰的语言：白白的 奶油、一个个五颜六色的水果味的巧克力点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么 甜又漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢？采用这样的引导方式，幼儿一定会怦然心动，就 会更积极的、大胆的发言，就会有不同的表述结果。在以后的教学活动中，我要打破预 设的提问，不要被预设环节锁定，要好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要 全身心地投入活动中。 在活动中，我的节奏也没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现 也不足，导致幼儿在后面的表现中也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没 有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能 力也不足，对幼儿回答的点评不太到位。 感谢来听课的老师们，正因为有你们的精心指导，我才知道更多细致的问题所在， 对于出现的问题，我也会牢记在心，在下一次的执教活动中注意起来，改进自己，使自 己在教学方面有更高的突破！