部编版语文四年级下册我们家的男子汉.pdfVIP

23、我们家的男子汉 [教学目标] 1、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。 2、学习课文生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 3、抓住重点句子体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特 征。 [教学过程] 一、导入新课 1、媒体出示： 一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直 无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》， 看一看和我们印象中的男子汉有何不同。 2、出示课题：《我们家的男子汉》 3、介绍作者。 媒体出示：王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王 安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与 情感。 4、媒体出示：你觉得男子汉应该具备哪些条件？ （你心目中的男子汉是怎么样的？） （坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、 好男儿志在四方、有谋有勇） 5、媒体出示：生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品中，你认为哪些人 物是“男子汉”？你觉得自己是“男子汉”吗？（岳飞、杨家将、巴顿、成吉思 汗、林肯……） 二、整体感知 1．认真读课文，选用你最喜欢的方式阅读全文。 2、媒体出示：讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为 男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？） . . (他身上已初步表现初了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面 现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征，学生可以自由发表意见，但 要结合课文内容说明理由。) 3、再读课文，说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地 方？ 启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将 会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？ （文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清 晰，层次分明。） 2、媒体出示：小男孩的性格如此鲜明，得益于作者生动入神的描写。你认为文 章写得最精彩、最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含 蓄的语言，并作赏析。（小组交流） 三、研读课文 1、师生共析第一个小标题：好吃 A、 找出这一部分的中心语： 量多，面 广 概述 叫人看了也会嘴馋 侧面 对食物极有兴趣 等三刻钟吃小笼包 编儿 歌 事例（略） 吃大拇指 想去少林 寺 反对 事例（详） B、讨论 （1）媒体出示：想去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说： “用肉汤拌饭可以吗?” “不可以。”“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问，是 问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。（加点词“小心”体现了人物怎样 的心理和神态?） . . （“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。 为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃， 他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的 心态和神情。） 2、研讨“他对父亲的崇拜”这部分。 （1）本部分写了哪两件事? (爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸。保护妈妈，保护弱者；崇拜父亲，又 总觉得爸爸是无所不能。有自豪感。) （2）他对父亲很崇拜，为什么却要保护妈妈？ 3、研讨“他对独立有要求”这部分。 媒体出示：他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他 好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有点沮丧。“潦草”和“沮丧” 体现了 人物