长眼睛的小树教案.pdf

《长眼睛的小树》教学设计 (鄂教版二 年级上册 ) 发布时间： 2017-8-2 编辑：互联网 教学目的： 1. 学会本课 8 个生字，会认 7 个汉字， 3 个多音字 好 、 长 、乐 。 2. 有感情朗读课文，理解课文内容。 3. 通过学习课文，积累优美的词语，感受小鹿的活泼快 乐，并懂得像小鹿学习如何创造快乐。 教学重点： 1. 掌握本课要求学会的 8 个生字，正确书写，准确运用。 2. 感情朗读课文，自己和领悟课文的内容，理解小鹿为 什么认为自己是一棵快乐的小树？ 教学难点：通过反复有感情地朗读课文中有关小鹿言行的词句，感受 小鹿的快乐，了解小鹿是如何为自己和朋友创造快乐的。 教学准备： 1. 学生做好课前预习 2. 自制幻灯片：生字卡片 词语卡片 填空内容 教学时间： 3 课时 教学过程： 第一课时 一 .导入： 1. 同学们，我知道你们都见过很多的树，能把自己认识的树说给大 家听听吗？ （学生自由表达） 2. 我这儿可有一棵很特别的树！ （教师边说边贴出课题小黑板：长眼睛的小树） 3. 谁来读一读？ （指名读课题，读准 长[zh ǎnɡ] 眼睛 的读音。） 4. 读课题后你有什么疑问？ （学生质疑：小树怎么会长眼睛呢？长眼睛的小树什么样？ …… ） 二 . 初读课文 动态备课栏 带着你们的疑问，我们去课文里寻找答案吧！ 1. 自己朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。把课后出现的生字 多读几遍，对照课文圈画生字。 2. （出示生字卡片）课文中出现的这些生字，你会认了吗？谁来读 一读？ ①抽卡读要求学会的字，重点指导 挂 、 映 、 唱 、悄 。 ②试着给生字找朋友。 ③抽卡读要求会认的字。 3. （抽卡读词语）划出课文中带有生字的词语。 多种形式认读：自由认读、开火车读、去拼音认读。 4. 带着正确的读音再读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段 分别写了些什么？ 5. 你能把课文读通顺了吗？我们来分自然段读课文。 （指名读文。①集体正音、读通顺；②集体评议读得怎么样；） 6. 你知道这长眼睛的小树是指的谁吗？ 三 . 品读课文 学习课文的第 1-3 自然段 1. 我们知道长眼睛的小树是一只小鹿，可为什么小鹿会认为自己是 一棵小树呢？课文的哪几个自然段写到了这个内容？从课文里找出来， 自己读一读。 2. 指名读课文的第 1-3 自然段？其他同学边听边思考梅花鹿是怎样 变成小树的？ （指名读文，读后理解：） ①梅花鹿是怎样变成小树的？引导学生观察小鹿的样子，依据学生的 回答相机指导。（它跑过小树林，角上挂了藤叶儿，看上去就象小树 杈。） ②梅花鹿是怎样发现自己变成小树的呢？再读读课文第 2 节。 动态备课栏 创设情景： 探头一瞧 是个什么样？请你学着做一做。 小鹿，瞧见了什么？ ①出示 池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。 ②指导学生想象地说一说。 ③指导读句子。 再一瞧 又瞧见了什么？（学生惊奇地发现） 出示：小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！ 多奇特、多可爱的小树呀！ 指导感情朗读： 你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗？ （指名读文，读中加深理解） ③小鹿发现自己变成了树，怎样的心情？它想到些什么？会说些什么 呢？（学生根据课文内容回答） 瞧它那么的高兴，你能读出来吗？ 四、巩固练读。 1、抽卡认读。 2、自读、互读 1-3 自然段。 3、识记。 第二课时 一、学习课文的第 4-6 自然段 1. 小鹿发现自己成为一棵小树而高兴不已，它说自己是一棵快乐的 小树，你们知道这是为什么吗？请大家读一读课文的第 4-6 自然段。 （自由读文，边读边思考） 2. 谁来读一读课文的第 4-6 自然段？ （指名读文，