中国制造2025解读.pptVIP

十、生物医药及高性能医疗器械 发展针对重大疾病的化学药、中药、生物技术药物新产品，重点包括新机制和新靶点化学药、抗体药物、抗体偶联药物、全新结构蛋白及多肽药物、新型疫苗、临床优势突出的创新中药及个性化治疗药物。提高医疗器械的创新能力和产业化水平，重点发展影像设备、医用机器人等高性能诊疗设备，全降解血管支架等高值医用耗材，可穿戴、远程诊疗等移动医疗产品。实现生物3D打印、诱导多能干细胞等新技术的突破和应用。 十大领域 ※宁波 ※苏南城市群 ※珠江西岸城市群 六市一区具体包括：佛山（顺德）、中山、珠海、江门、阳江、肇庆 ※成都 ※长株潭 ※武汉 ※泉州 示范城市 ※长春 ※沈阳 ※青岛 ※吴忠 ※湖州 ※郑洛新 ※合肥 ※赣州 推动信息化与工业化深度融合 一、当前我国两化深度融合情况 改造提升传统产业，工业发展质量和效益不断提升 新一代信息通信技术与制造业融合创新，不断催生新业态新模式 新兴产业快速发展，两化融合支撑能力不断增强 推动信息化与工业化深度融合 二、推进两化深度融合面临困难和问题 发展水平较低 产业基础薄弱 法律体系滞后 政策缺乏合力 推动信息化与工业化深度融合 三、推进两化深度融合的措施 加快推进智能制造生产模式 大力发展工业互联网 全面推广两化融合管理体系 加快培育发展新业态和新模式 加强两化融合支撑能力建设 完善促进两化深度融合的政策环境 完善推进两化深度融合体制机制 大力促进中小企业发展 一、全面认识中小企业的重要地位和作用 中小企业是保持国民经济平稳较快发展的重要力量 中小企业是关系改善民生与社会稳定的重要基础 中小企业是推动创新和转变发展方式的关键 中小企业在改革开放中的作用日益增强 大力促进中小企业发展 二、促进中小企业发展的战略任务和重点 激发中小企业创业创新活力 促进中小企业转型升级，实现“专精特新”发展 提高中小企业产业集群发展水平 支持中小企业走出去和引进来 大力促进中小企业发展 三、进一步落实和完善中小企业政策 抓好政策落实 加强财税扶持 加强融资支持 强化创业创新公共服务 营造小微企业发展的良好环境 中国制造2025与职业教育发展观念接轨 大有可为：“中国制造2025”与职业教育发展的新风向 近一亿名毕业生，占新增就业人口60% 职业教育已成为我国发展实体经济、转变经济发展方式、推进产业结构调整和新型城镇化建设的重要支撑 制造业转型升级对技能人才培养提出了新的要求 要求职业教育在技能人才培养理念、规格、对象、质量、方法、途径、时空等诸多方面有所变革，乃至重构。从专业布局到课程设置，从教学安排到素养提升，从人的发展到学校发展，“中国制造2025”必然会为职业教育增添新的发展动力，职业教育也将迎来服务制造业转型升级的新的发展方向。 中国制造2025与职业教育发展观念接轨 观念转轨：“中国制造2025”下的职业教育发展理念 1、人才观：创新型与复合型 2、专业观：基于市场需求的纵向系列化与横向集群化设置 产业微笑曲线 无形的职业道德教育依附于有形的工匠形象和职业行为之上 3、德育观：基于工匠精神的学生职业道德熏陶 服务型制造 优势价值创造 精细化分解（隔） 协同合作 协同效应 4、能力观：基于全产业链的专业能力与关键能力协同培养 “一分（模块化）一合（融合趋势）”“分中有合”“合中有分”的制造业发展态势 “分”要求“专”，“合”则要求“广”。“专”是能力结构的核心，是从业人员“能从业”的基本资格；“广”是支撑核心部分的背景能力，是从业人员“从好业”的基本保障 中国制造2025与职业教育发展观念接轨 观念转轨：“中国制造2025”下的职业教育发展理念 5、教学观：基于理实一体化的创新驱动式教学 “产业公地”（哈佛商学院企业管理教授加里?皮萨诺等人）是指植根于企业、学校和其他组织之中的研发与制造的基础设施、专业知识、工艺开发能力、工程制造能力等 6、战略观：基于产业公地的校企命运攸关体构建 职业教育教学必须在知识与技能传授的基础上为学生提供创新思维锻炼的机会，营造“万众创新”的学生学习氛围。 7、课程观：基于项目运作的“制造业+”融合式课程 在保留原有制造业人才培养基本能力课程的基础上，将本行业与制造业未来发展趋势的相关元素相融合，开发前瞻性强的未来制造业课程。 上述七种观念的转轨将带给职业教育新的发展契机与动力。《中国制造2025》强调“坚持把人才作为建设制造强国的根本”，就是把职业教育作为助力制造业转型升级的最强动力。观念转轨只是职业教育服务制造业转型，实现内涵式发展的第一步，更重要的是趁早将观念转化为行动，实现精神层面与行为层面的统一。只有这样，职业教育才能在新常态下更好的服务包括制造业在内的各行各业的发展。 中国制造2025