西周分封制优秀教学设计.docx

主题 西周分封制 1. 教学目标： （1）知识与能力 识记：西周实行分封制的原因，分封制的内容及示意表； 理解：理解分封制的性质与作用。 过程与方法 通过阅读的方法．历史插图学习法．课文引用的文献资料的分析法．学生联想记忆法．小组合作讨论法等，体现在师生“学习共同体”中，学生是主体，教师是学生学习的引导者．促进者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。 3．情感态度与价值观 情感态度与价值观：①政治制度的形成由社会经济基础所决定，并为经济基础所服务； ②宗法制和分封制既具有牢固的血缘关系，又具有浓厚的专制色彩。 教学对象 高一学生 3.教学流程、内容设计、实施思路 一、立国安邦 材料一：郑国于公元前806年建国，国君为姬姓，伯爵，西周末年周宣王册封其弟王子友而建立，王子友是第一任国君，即郑桓公。郑桓公把国家治理的很好。因其政绩突出，被周王朝授予司徒，掌管全国土地和户籍。 1.材料中周宣王册封其弟王子友体现了西周的什么政治制度？ 2.除王族外，周朝还分封哪些人为诸侯？ 材料二： 钱穆先生这样解释：“鲁、齐诸国皆伸展东移……周人（都城在镐京）从东北、东南张其两长臂，怀抱殷宋（宋国为殷族遗民之国）。” 由此判断，西周实行分封制的出发点是什么？ 材料三： 材料四“周天子当时并没有真正的统治权，周初万邦并立，周不过只是其中一邦。……天子与诸侯之间，诸侯相互之间，诸侯和卿大夫之间，往往用盟约维持关系。所以我们说，周代存在着主权分割现象，却没有形成个人之间的主从关系。 ——马克垚主编《世界文明史》 从材料三、四可以看出分封制有何特点？ 材料五：郑国于公元前806年建国，国君为姬姓，伯爵，西周末年周宣王册封其弟王子友而建立，王子友是第一任国君，即郑桓公。郑桓公把国家治理的很好。因其政绩突出，被周王朝授予司徒，掌管全国土地和户籍。公元前771年，申侯、缯侯勾结犬戎发动叛乱，周幽王被乱军杀死，郑桓公（王子友）在勤王的战斗中被杀。郑国太子姬掘突即位，成为了郑国第二代国君，即郑武公。 郑桓公把郑国治理的很好，给周王朝带来什么影响？ 材料六：郑国于公元前806年建国，国君为姬姓，伯爵，西周末年周宣王册封其弟王子友而建立，王子友是第一任国君，即郑桓公。郑桓公把国家治理的很好。因其政绩突出，被周王朝授予司徒，掌管全国土地和户籍。公元前771年，申侯、缯侯勾结犬戎发动叛乱，周幽王被乱军杀死，郑桓公（王子友）在勤王的战斗中被杀。郑国太子姬掘突即位，成为了郑国第二代国君，即郑武公。 “周郑交恶”的故事反映了什么问题？