高中教研论文：创设高效课堂的3个有效途径.pdfVIP

高中教研论文：创设高效课堂的 3 个有效途径 教育家陶行知先生曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生， 乃是教学生学。” 课堂中重要的不是教师讲的怎么样，核心本质是学 生学的怎么样。 如何调动学生学的积极性， 让学生会自学是当今课堂 教学改革的一项重要任务。 那么在实际的课堂教学中， 如何创设高效 课堂呢？我们认为可以从以下几个方面做起： 一、目标引导 每一堂课都有要达成的目标，“积跬步，至千里”，只有每一个 教学目标都顺利实现，才能最终实现学生自主发展、全面发展、主动 发展。课堂教学目标就是高效课堂的方向盘， 它指引着学生学习的正 确方向。学生明确了目标，学习就有了方向，就会在“目标”的引导 下，积极思考，主动探究，获取知识。当然学习目标的制定要根据大 纲，教材，结合学生的知识结构基础，考虑目标的准确性，全面性和 难易程度。学习目标要设计科学、时间分配合理，表述清晰、准确， 不可模棱两可。学习目标要贯穿课堂始终，上课诠释目标，讨论围绕 目标，展示体现目标，检测回扣目标，不偏离，不游移。明确的学习 1 目标会使学生置身于情绪激昂， 兴趣浓郁的氛围之中， 感受到学习的 轻松和愉悦。 二、小组合作 建设与使用小组的成败直接决定课堂效率的高低。高效课堂成功 的关键在于小组合作学习。以前的课堂学习，只有教师是火车头，学 生全是车厢，车速自然无法提高。而充分利用小组合作，每一个小组 都是动车， 每个动车的动力合起来， 整个班级就变成了一列风驰电掣 的“动车组”。 三、分层达标 教师在设计布置作业时，应根据不同的学生情况，设计不同要求 的作业，使每个学生都能根据自己的实际情况完成。学生训练时，教 师要做好课堂巡视，及时反馈信息。每个学生都“动”起来，不管水 平的高低， 他们都有适合自己的作业并能完成， 这样每位学生都能感 受到一种成就感，进而会增强自信心。 我校的“ 3+1”教学模式，正是对创设高效课堂的一种新的尝试， 也是对新的教学理念的有益探究，在实施“ 3+1 ”教学模式中，我们 有了新的收获，我们要继续去丰富完善我们的“ 3+1 ”教学模式，使 其真正为我们的高效课堂服务。 2