新课改背景下如何上好初中思想政治课.docx

精品文档（可编输） 值得下载 精品文档（可编输） 值得下载 精品文档（可编辑） 值得下戦 精品文档（可编辑） 值得下戦 新课改背景下如何上好初中思想政治课 摘要新课改背景下的政治教学中，教师应更新教育观 念，培养学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，改变考试 方式和评价方式，达到提高学生素质和政治教学效率的目 的。 关键词 新课改政治课提高方法 传统的政治课是以老师，以知识为主体，学生被动的 接受知识，通过大量的重复的练习强迫记忆。往往整个教学 过程学生疲惫不堪，结果收效甚微，更使所学知识与社会实 际严重脱离，不能学以致用。在新课改的背景下提倡以学生 为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出 问题，在老师的帮助下解决问题；注重知识与学生生活、社 会实践的联系，扩展知识技能，完善知识结构。笔者在教学 中更新观念，大胆应用新课改理念，取得了较好的教学效果。 现将个人体会总结如下： 一、更新教育观念 法国著名作家贝尔纳，一生写过大量的小说、剧本。 电视台有一期有奖征答节目是这样的：如果卢浮宫发生火 灾，在其收藏的众多世界名画中，你将抢救哪一幅？要知道, 卢浮宫是世界最有名的艺术博物馆，价值连城的世界名画不 可计数。题目本身是刁钻的，但贝尔纳的答案却极为简单： 我将救出离门口最近的那一幅。贝尔纳的答案被评为最佳答 案并获得一笔数目可观的奖金。透过这个故事我们可以看 到：最有可能获得成功的目标是离自己最近的那个目标。但 在教育过程中，急功近利的例子比比皆是。所谓“急功近利” 的“功”，就是一种过高的期望和目标。要知道，在教育过 程中，是不可能出现“跨越式”发展的，这就需要我们更新 观念，重新审视我们的教育对象。 苏霍姆林斯基有这样一个信条：“没有教不好的学生， 只有不称职的教师。”我们也许很难达到教育家的境界，但 却能够力戒“朽木不可雕，孺子不可教”的习惯思维。既然 把学生当着“朽木”，自然就不去“雕” 了。就是说，教师 不能对学生充满信心，教师的积极性、主动性首先就被自己 扼杀了。站在学生的角度看，不被老师信任，自尊心得不到 满足，远比考试成绩不理想更难于忍受。在这样的环境中学 习，兴趣、潜能、积极性、良好心态都只能是一句空话。因 此，在政治教学过程中，我们必须对每一个学生大声的说： 你能行，你会做得很棒！ 二、培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，学习兴趣对于学习效果有着重大 的作用。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐 之者。” 首先，要让学生对老师有兴趣。教师要注重自己的外 表，要简洁、大方、得体，上课要亲切自然，面带笑容，像 拉家常似地进行交流，切勿有居高临下之势；要尊重学生的 想法，对学生注意力分散、不遵守纪律等现象，应用委婉的 语言暗示；对学生提出的不同想法或意见尽可能解答，不能 不理不睬。其次，要让学生对政治课有兴趣。兴趣来源于需 要。要培养学生学习政治课的兴趣，就要让学生对政治课知 识有需求感。除了从理论上向学生讲明学科知识在中学阶段 及现代化建设中的重要性外，更重要的是用政治课知识本身 的吸引力唤起学生的学习兴趣，这主要是通过用政治课知识 分析学生非常关心的典型事例来实现。再次，要让学生体验 到学习的轻松感。教师的整个授课过程必须是积极的，应强 调学生的学习是充满乐趣的。所以，教师要在课堂上创造出 积极且充满乐趣的气氛，使学生在快乐的心境中学到知识。 三、转变学生的学习方式 中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德 建设的若干意见特别指出：要积极改进中小学的思品课和政 治课教学方法和教学方式，采用未成年人喜闻乐见、生动活 泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行 为习惯结合起来，这说明，加强和改进未成年人的思想道德 建设已为国家所关注，所以，要发挥思想政治课的德育主渠 道作用，承担起我们政治课教师所要担当的历史责任。学习 方式的转变是课改的显著特征，我们要改变过去那种被动、 机械、死记硬背的学习方式，把学习变成主体性、能动性、 独立性，不断生成张扬、发展、提升的过程，使学生的学习 过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 的过程。 新课程还大力倡导研究性学习，教师应成为学生学习 的促进者、引导者，所以教师要改变一言堂的教学方法，采 用举例、讨论、辩论等方法，充分调动学生学习的积极性， 使学生主动参与学习，另外可釆用电教手段辅助教学，生动 直观的画面不仅增强学生的感性认识，还能使学生的学习兴 趣有所增强，从而提髙教学效果，在重视教学研究的同时， 要关注学生的学法，引导学生积极参与教学过程，培养学生 学习的成就感。新课程理念下的教学，学习过程已不仅仅是 知识增长的过程，也是学生身心和人格健全与发展的过程。 四、改变考试方式和评价方式 目前，考试还是以试卷为主（无论高考、中考还