数学北师大版六年级下册《反比例》教学设计(第一课时).docxVIP

PAGE PAGE 3 / 4 〃反比例〃的教学设计 （第一课时） 教学内容： 北师大版六年级下册第 46, 47 页〃反比例〃。 设计背景： 本节课是在学生已经学习〃比和比例〃“正比例的意义〃的基础上进行教学的， 主要让学生理解反比例的意义，初步学会根据反比例的意义判断两个相关联的 量是否成反比例关系，体会函数思想。对于反比例意义的认识，学生的生活经 验不是很丰富，理解 起来相对要困难一些。 学习目标： 1、结合“长方形相邻两边的边长，路程、时间与速度〃等情境，经历反比例 意义的建构过程，能从变化中看到“不变〃，认识反比例。 2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是反比例。 3、经历比较、分析、归纳等数学活动，提高分析比较、归纳概括能力，初 步体会函数思想。 教学重点： 结合具体情境，认识反比例，理解反比例的量的特征。教学难点： 能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是反比例。教学具准备： 课件 过程预设： 活动（一）复习旧知，导入新课。 1、 正比例的意义是什么？ 2、 判断下面各题中的两个量是否成正比例，并说明理由。 圆柱体的底面积一定，体积和高。 圆的周长与半径。 ） 长方形的长一定，宽和面积。 长方形的面积一定，长和宽。 学生独自思考，教师指名回答。由 （4） 中长方形的长和宽的乘积一定，但 它不是我们之前学过的正比例，适时导入新课，板书课题。 活动（二