八年级上册道德与法治 第四课《以礼待人》【教案】.docVIP

PAGE 1 第四课 社会生活讲道德 第2框 以礼待人 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 情感、态度 价值观 培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。 能力 目标 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。 知识 目标 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 教学重、难点 教学重点：文明有礼的作用。 教学难点：如何做文明有礼的人。 教学方法 充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、案例法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入 观看视频礼仪之邦：通过视频，你了解了哪些礼节？ 学生谈感受 通过视频展示中华传统礼仪 待人礼为先 PPT出示小岩的材料 思考：1、你认为小岩哪些方面做的不合适？该如何改进？ PPT出示什么是礼？礼的表现。 PPT播放霸座视频 思考：你怎么看“霸座家族”们的行为？ 教师归纳：社会生活中，无礼的行为会有损个人形象，得不到他人的尊重，甚至会破坏社会秩序从而受到处罚。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 文明有礼是一个人立身处世的前提。 PPT出示小区不文明现象 思考：你生活的小区还存在哪些不文明行为？ 这些行为给小区居民造成了哪些影响？ 思考：那么你对文明社区有什么期待？ PPT出示向不文明行为说不宣传材料 教师归纳：文明有礼促进社会和谐。 PPT出示出境游不文明视频 思考：为什么说每个人都是一张“文明试纸”？ 教师总结：在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。 PPT出示仪仗队图片 教师归纳：文明有礼体现国家形象。 学生自主思考回答 学生谈感受 小组讨论交流 学生自主思考回答 通过视频呈现，让学生对材料有更直观的感受。 小组交流讨论不同观点的碰撞，帮助学生发散思维，进而有更深刻的思考。 做文明有礼的人 PPT出示生活小剧场一材料 思考：两位同学的行为有什么不同？带来了什么结果？ PPT出示生活小剧场二材料 （1）妈妈兴致勃勃的尝试了一道新菜，老实说真的很难吃，看着妈妈期待的眼神，我该怎么说？ （2）发现一道不会做的数学题，想请同学帮忙讲解时，我应该怎么做呢？ 要求：每小组选择一个情景，简单拟定剧本，将本组最能体现以礼待人的表现通过表演呈现出来。其他组同学对此进行评价。 准备时间：3分钟 教师总结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 PPT播放视频。 思考：教授为什么总是西装革履上课？ 教师总结：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 PPT出示参加社交活动需要注意的礼仪。 视频播放：彬彬有礼，平凡之举 教师总结：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 拓展空间： 1、分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的事例，办一期板报。 2、结合调研结果，开展一次以“文明有礼，从我做起”为主题的演讲活动。 学生自主思考 小组合作，根据不同的情境给出不同的解决办法 自主思考回答 课后小组合作完成 采用学生熟悉的生活经历作为材料，让学生有更强的代入感，从而更好地分析解决问题。 学高为师，身正为范。老师的行为是对学生最直接的教育。 归纳总结 通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。 思考总结本节学习内容 达标测评 三、【教后反思】 四、【板书设计】 礼的内涵 文明有礼是一个人立身处世的前提 待人礼为先 文明有礼促进社会和谐 文明有礼体现国家形象 以礼待人 做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明 做文明有礼的人 做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄 做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。