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中班美术活动《别跑，小怪兽》教学反思 榆中县和平镇中心幼儿园 张博 在幼儿园组织的公开课结束后，我对我执教的美术活动《别跑，小怪兽》 这节课做了深入的总结与反思，现在我就我的所思所想汇报如下。 一、积极思考、寻找主题 作为一名刚参加工作不久的教师，我特别重视幼儿园组织的这次公开课 教学活动，为了上好这节课，我做了精心的准备工作。在平时的活动中，我 发现孩子们都对自己的影子很感兴趣。我也会和孩子们互动做一些影子的游 戏。同时在平时的美工区活动中，我观察到大多数幼儿想象力不够丰富，绘 画形式太过于局限，中规中矩，为了激发孩子们的创造力，激发孩子们创作 的积极性，我设计了《别跑，小怪兽》这节美术活动作为我这次公开课的主 题。想通过这节课调动孩子们对于美术活动的积极性，提供给幼儿一个自由 活动的空间，使幼儿都能够充分发挥自己的想象力，思维不受限制。 二、精心准备、组织得法 《幼儿园教育指导纲要》中指出“创设宽松的氛围，提供各种美术工具 和材料，支持、鼓励幼儿用美术方式表达自己的所见、所知、所想。观察幼 儿是否能够选择、利用美术材料和工具设想并制作，大胆表达自己的情绪和 感受”。根据这一纲要的要求，在本次活动中我积极创设情境，以幼儿为主体， 幼儿发展为根本，整个活动以魔法师的咒语为铺垫展开情境化教学，让幼儿 积极参与其中。在教学活动中，我主要从五个环节去组织教学。 （一）激发兴趣。这一环节，我采用的是谈话法，通过对幼儿喜欢的动 画片的讨论，激发幼儿的绘画兴趣。这一环节幼儿积极参与，课堂气氛活跃。 （二）游戏环节。这一环节，我采用游戏法。以魔法师的咒语为铺垫展 开活动。教师带幼儿到户外，对着影子摆出各种小怪兽造型。鼓励幼儿大胆 做出与别人不一样的动作。幼儿思维活跃，积极性高，能够主动参与到活动 中去。 （三）创作方式。选出三名坚持时间最长、造型独特的幼儿，摆出“影 子小怪兽”的造型不能动。将其他幼儿分成三组，画出三名幼儿影子的轮廓。 幼儿互相配合，积极勾画幼儿投射到纸上的影子的轮廓。孩子们配合默契， 参与度高。 （四）幼儿创作。画完影子的轮廓线后，将幼儿带入教室，请幼儿根据 “影子小怪兽”缺少眼睛和嘴巴等特点，让幼儿大胆的对影子的轮廓画进行 装饰，鼓励幼儿采用各种材料去装饰、绘画，对幼儿创作过程不做限制。幼 儿大胆创作，积极参与，兴趣浓厚。 （五）作品展示。这一环节，我采用展示法。幼儿创作结束后，对幼儿 的作品进行展示。请幼儿谈一谈自己的创作想法。并且让每一组的幼儿都给 自己的“小怪兽”起一个名字。幼儿创作的“小怪兽”都脱颖而出，各有特 色。 三、心灵碰撞、收获满满 在上课的过程中，我与孩子们能互动交流，心意相通。孩子们能积极参 与到教学活动中来，想办法、出点子，动手操作，在整个教学过程中，孩子 们的积极性都被调动起来，思维活跃，情绪高涨。在收获成功喜悦的同时， 我也看到在教学中还存在许多不足，如幼儿在装饰“小怪兽”时，面对多种 材料不知道如何利用材料进行装饰，在课堂中没有照顾到个别幼儿的感受， 对班级中幼儿的学习现状了解不够。 总之，通过这节课的教学，让我看到了孩子们身上存在的巨大潜力；让 我看到了我在教学中存在的不足；让我感受到教育是一项用心经营的事业。 我将以此为契机，积极进取，努力拼搏，使自己的教学水平能更上一个台阶。