学情分析四年级科学第3课.docxVIP

四年级科学第3课《简易电路》学情分析 我校四年级共有七个班315多名学生,其中四4班共有45人该班班主任是一名多年从事班主任工作的优秀班主任,管理班级有一套好办法,该班整体学风浓厚,家长配合良好,学生对科学这门功课非常重视,学习习惯良好,大部分学生能认真听讲,积极思考,认真回答老师提出问题,同时已经有三年级一年的学习积累,也有第二单元前三课的基础,因此学习本课并不难 通过开学前对该班整体学情分析,可以得出大部分学生学习稳定,主动学习成绩居同年级前列,通过抽样分析得出由于学习方法不同,学习习惯也各不相同,有的学的块有的学的慢,因此需要教师进行个别面谈和帮扶,从而做到查漏补缺,共同提高,在日常教学中,需要针对不同学生进行分层教学,最终达到教学目标 【教学目标】 科学概念目标 1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。 2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 科学探究目标 1．用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡 2．观察、描述和记录有关的实验现象。 3．用简易符号表示一个电路的不同部分。 科学态度目标 激发对电探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解简易电路的组成。 【教学重点】了解电路的组成部分，并用简易符号表示一个电路的不同部分。 【教学准备】 教师准备： 灯泡 、导线、电池 、电池盒、灯座、开关 学生准备：科学活动手册 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、聚焦 （5分钟） 提问：电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？ 回顾： 我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。 将话题聚焦到：如何组装一个电路 二、探索 （25分钟） 任务一: 1.组装一个电路 在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。 把小灯泡安装灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。 任务二: 2.在电路中安装开关 把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中的电流的通和断的。 任务三: 3.画电路连接图 小组合作完成电路的组装，并在电路中安装一个开关，最终在记录本上完成电路图的绘制。 通过动手组装一个电路，明确电路的组成部分。并在电路中安装开关，了解到电流是可以被控制的。并用简易符号表示一个电路的不同部分。 三、研讨 （10 分钟） 1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？ 2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？ 将想法用箭头在连接图中表示出来 思考、交流 根据探索的结果分享交流在电路中，电流动的路径是怎样的。最终明确电路是一个闭合回路。