部编版四年级语文下册《26.巨人的花园》教学设计.pdfVIP

26、巨人的花园 【教学目标】： 1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 3.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化， 理解课文内容。 4.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐 应该和大家分享”的道理。 【教学重难点】： 1.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化， 理解课文内容。 2.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐 应该和大家分享”的道理。 【课时安排】： 2课时 【教学过程】： 第一课时 一、激趣导入 1.图片引入：你读过哪些童话故事？ 中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶 醉，久久迷恋。今天就让我们一起来学习一篇童话故事。 2.走近作者：王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世 纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。 主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》， 童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他的 童话《自私的巨人》。 二、出示学习目标 1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化， 理解课文内容。(重点) 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子 是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正 了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字 的写法： 硕：秋天到了，根深叶茂的果树上结满了丰硕的果实。 砌：炎炎烈日下，叔叔正在紧张地给院子砌墙。 禁：学校规定，禁止学生穿奇装异服。 踪：目前为止，这一带还没有发现华南虎的踪迹。 颊：三月的春风就像母亲的手一样轻拂我的脸颊。 拆：那座灰色的老房子早已被拆除了，只留下院子里那棵老槐树。 8.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到能和大家一起分享的 快乐才是真正的快乐。 四、布置作业 1.抄写生字、新词。 2.有感情、正确、流利朗读课文。 第二课时 一、出示学习目标 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化， 理解课文内容。（重点） 3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐 应该和大家分享”的道理。（难点） 二、品读释疑 1.巨人没回来时，他的花园是怎样的？ 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处 露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色 的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是 那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快 乐!”孩子们欢叫着。 作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节 的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋 下了伏笔。 春天（鲜花盛开） 秋天（鲜果飘香） 2.讨论交流：巨人回来后他的花园有什么变化？ 3. “你们在这儿做什么?”他叱责道。 这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。 4.阅读方法解密：通过对比阅读理解课文 （1）对比阅读，不仅可以让我们掌握文章的内涵，更重要的是 可以通过对比后的自我分析，把