部编版四年级下册语文14《母鸡》说课稿.pdfVIP

14 《母鸡》说课稿 今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、 教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。 一、说教材 《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母 鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情 根据 新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确 定了本课时的教学目标: 知识技能目标: 1.认识本课12 个生字，会写“讨 厌”等15 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的 具体体现。 4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。 情感目标:感受伟大的母爱。 教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法 二、说教法和学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的 人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1. 情景设置法2.提问法3.点拨法 苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主 体， 在教学中我引导学生用自主合作学习的方式 ,力求最大限度地发挥 学生的主动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。 3. 自 主探究法4.朗读法，5 质疑法 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发， 按照四年级学生的认知规律 ，我设计了以下几个教学环节: 第一环节:创设情境，导入新课。 兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示 母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带 情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的 呢? 板书:“母鸡”。要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势 进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢 的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。同时 可提出问题:作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。” 哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么 不讨厌母鸡 了? 学生读后汇报，师 板书 一向讨厌 不敢再讨厌 这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知， 理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。 第三环节:研读赏析， 体验情感。 新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。鉴于此，在 本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者 对母鸡的情感态度安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感 态度快速地把课文分为两大部分。 第三环节：精读课文 接下来学习第一部分 1.先要求大家默读 1-2 自然段，想:老舍先生为什么讨厌母鸡?带着 问题学习课文。 2.母鸡的叫声有什么特点? 让学生找出 板书 如怨如诉等词 发了 狂 3.老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声， 都是为了说明什么?(我一向讨厌母鸡)，作者听到母鸡没结没完的叫声讨 厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声 再也受不了啦。要求学生读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指 导朗读(厌烦、再厌烦点、十分厌烦)。作者对母鸡的讨厌是一次次加深， 让学生明确我”一向讨厌母鸡。 学习第二部分 1.安排学生齐读，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢? 课文有一 个自然段明确地告诉了我们原因，要求学生找到课文的第八自然段，要 求学生谈谈为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢?为什么 说母亲就是英雄? 2.让学生带着问题一起来学习课文前面4-7 自然段中的一些感人的 具体事例。 (1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，划出最让学生 感动的句子或关键词。思考划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌 互相说一说。(板书:负责、勇敢) 课件出示句子“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警