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{精选}部编2019年秋学期五年级语文上册习作二《“漫画”老师》教教案 {精选}部编2019年秋学期五年级语文上册习作二《“漫画”老师》教教案 PAGE / NUMPAGES {精选}部编2019年秋学期五年级语文上册习作二《“漫画”老师》教教案 习作二：《“漫画”老师》 教课目的 明确自己想要描绘的是哪一位老师，认识这位老师有什么突出的特色； 精选能够突出人物特色的典型案例来刻画人物； 学会经过细节突显人物形象。 教课重难点 精选能够突出人物特色的典型案例来刻画人物； 学会经过细节突显人物形象。 教课时间1 课时 教课准备几张人物漫画；班上几位老师的照片 教课过程 一、激趣导入 （出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物形象风趣吗？（风趣） 你感觉风趣在哪里？（学生畅所欲言） 没错，漫画里的人，特色特别突出，配上独到的画风和夸张的情节，让人感觉可爱又风趣。 假如要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由讲话）此刻，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！ （板书：“漫画”老师） 二、启迪思路 各位小画家们，请谈谈你为何要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由议论） 报告议论成就： ①指引学生先说出要描绘哪一位老师； ②这位老师有什么突出特色，比方：相貌、衣着、性格、爱好（此处可作细节描绘）； ③概括完这些细碎的信息以后，指引学生回想，有没有什么典型案例能够表现该老师的这些特色，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。 （注意：事件一定要能够突出人物的特色） 三、习作指导 1. 整理思路：学生先打底稿，确立自己想写哪一位老师，他的突出特色是什么？（板书： XX 老师 突出特色： ）学生先把思路整理出来； 以语文老师自己为例，给学生解说怎样刻画形象：（1）（学生概括）特色： ①相貌：俊秀的脸 大大的眼睛 戴着眼镜 高高的鼻子 1 ②性格：很温柔，有时也很严苛，但同学们都很听她的话 ③爱好：爱谈笑，上课很风趣喜爱穿淡雅颜色的衣服 （2）（学生回想）案例： 表现性格的典型案例 ：有一次，班上的一位同学在他人的课本上乱涂乱画，致使那位同学的笔录都看不清了，老师十分生气并严苛责备了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不单帮他人补好了笔录，此后此后也学会了珍爱他人的东西。 表现爱好的典型案例 ：老师上课很风趣，由于她很喜爱跟我们开玩笑，我们的讲堂既出色又活跃。比方有一次一位学生在上课时喷花露珠，搞得整个教室都是奇异的滋味，老师说了一句歇后语：你这是在公 共卫生间里跳高——惹起众怒（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。（细节刻画：语言风趣） 构造安排：选出两个典型的案例来表现人物特色的同时，还要注意，文章一定做到有详有略，详略适当，两个案例恰好安排一个详写，一个略写。 学生自由习作，师巡视指导。 四、习作评论 找出两、三篇比较优异的作文，在全班进行评论，要点在能否讲清楚所写的是哪位老师，案例能否能表现人物的特色，语言能否通畅适合等。 五、小结 学生经过选择自己熟习的老师，运用典型的案例来刻画人物形象和特色，掌握刻画人物的技巧。 六、延长 将你的作文与你的同桌互换， 看看你们能不可以画出对方作文中所刻画的老师形象， 看看你用文字 “画”出来的老师，能不可以真的画出来。 （看出能否刻画到位） 板书设计相貌 细节描绘衣着 性格形象突出 “漫画”老师爱好了如指掌 典型案例突显人物形象 教课反省 学生在写作文以前，一定对想写的老师有必定的认识，因此，这篇习作要修业生第一步一定先留意察看所选对象，找出最突出的特色； 学生在选择案例时，一定注意，案例要典型，要能突显人物的形象特色，让人一眼便能看出所写的对象是谁。 3. 2