主题班会文明就餐从我做起.docVIP

主题班会文明就餐从我做起 主题班会文明就餐从我做起 PAGE / NUMPAGES 主题班会文明就餐从我做起 主 题 班 会 设 计 文明就餐从我做起 一、活动背景 ： 为进一步落实省文明委 《关于在全省睁开未成年人文明礼仪养成教育的 建议》精神，市教育局、关工委决定睁开 “少年向上，真善美伴我行”活 动，我校也积极睁开真善美教育的相关活动，如：摄影、征文等。但“真善 美”是个抽象的看法，需要落实到生活中的点滴与细节，所以采用一个学生 最有感想的话题进行切入，针对学生在校园就餐时的不文明行为，将“文明 就餐”作为本次班会活动的主题，让“真善美”的看法与学生的学习生活与 行动亲密联系起来。 二、活动目的： 认识身边的饮食文明，知道有礼、有序、节约是文明 , 是“美”。 成立文明意识，理解文明用餐的详尽含义，懂得文明就餐要从我做起，从现在做起，从点滴做起。 能用行动践行“真善美” ，争做文明人。 三、设计思路： 本次主题班会活动以 “文明就餐， 从我做起” 为题，经过游戏、微视频、诗歌朗诵等形式，环环相扣，层层递进，让学生理解文明就餐的重要性，不 仅能在就餐礼仪上争做文明人，更要在其他方面努力践行八礼四仪。 四、活动准备： 教师： （1）召开班干部会议，确定班会主题； （2）确定班会主持人，协助学生制作 PPT；（3）确定表演者，指挥学生排练，并拍摄视频；（4）准备若干张彩纸。 学生： （1）查阅八礼四仪的相关资料； （2）微视频、诗歌朗诵的排练。 （3）完成一份问卷检查： ：你知道文明就餐包含哪些方面吗？ B：你认为在就餐方面存在哪些不文明的行为？ C：你认为我班或我校学生在餐方面存在哪些问题？D：针对你发现的问题有何解决方案？ 针对文明就餐你还有哪些提示和建议？ 五、推行过程： （一）图片导入，惹起热议 经过对身边、国内、外国各种不文明现象图片的显现，让学生小组谈论 图片中不文明的举止， 并交流自己对 “八礼四仪” 内涵的认识，直观体验“真善美”的表现。引出“八礼四仪”中文明就餐的话题，惹起学生对本话题的 兴趣。 设计妄图： 经过联系实质、小组谈论，让学生更直观地认识“八礼四仪”的内涵。 （二）问卷检查，切入主题 经过对班级学生的问卷检查认识校园不文明就餐现象，总结存在问题，惹起学生思想上的重视。 设计妄图： 学生经过自己的检查发现问题，帮助自己与别人反省就餐中的不文明行为，切入班会主题。 （三）情况模拟，交流感觉 播放以食堂为背景的就餐前不文明行为微视频。 思虑：○1 你有过超越一米线或插队行为吗？ ○2 当你插队或被插队时你一般是如何做的？ ○3 若你与别人不小心发生碰撞，你会如何做？ 播放同类现象的文明行为微视频。 设计妄图： 经过正反不同样情境的创立与自己和别人不同样的办理方式的比较，让学生感同身受，更加直观地理解，文明就表现在一些不足挂齿的细节中，学会用文明的方式就餐及办理问题。 （四）活动显现，深入体验 课前采集学平生常就餐中的不文明行为照片，采用游戏“大家来找茬”的形式，让学生在轻松的氛围中，体验不文明就餐带来的影响，尔后经过文明就餐图片的显现，让学生经过比较更加直观地理解文明就餐的要点，在平常就餐中，该抛弃哪些不文明就餐行为，而应该培养哪些文明的就餐习惯。 设计妄图： 经过游戏活动，进一步体验不文明就餐行为给自己、别人、社会带来的不良结果，让学生更加直观地理解该如何文明就餐。 （五）付诸行动，提升认识 结合问卷检查中存在的问题，学生将自己的不文明就餐行为写在纸上，在 音乐的伴奏下，排队扔到垃圾桶中。 （意味着从今天开始，把不文明的行为抛弃，人人争做文明人。 ） 写出自己在就餐于其他文明行为方面需努力的目标， 并贴在教室黑板报中的文明树上（公开自己的目标，在公众的督查下，提升自我拘束，同时也意 味着文明之树在我班致使全校生根萌芽） 。 3. 由四位学生（两男两女）一起完成一首配乐诗歌朗诵《文明礼仪伴我行》 。设计妄图： 经过“扔垃圾”的形式与过去不文明行为告别，尔后写出追求文 明的目标，最后借诗歌朗诵进一步提升学生的认识，让学生理解不但要做到文明就餐，还要在其他八礼四仪方面，努力做个文明人。 （六）拓展延伸，争当先进 学生由校园就餐文明延伸至社会，说说在亲朋聚餐时需注意的礼仪。 显现平常生活中的某些基本就餐礼仪。 力争先进 今后每周评选两名“周文明就餐之星” ，每个月评选两名“月文明就餐之 星”。并借此延伸至八礼四仪的其他方面， 评选相应的先进。如：“文明标兵”。 班主任总结： 感谢范梦岚、许玲两位同学主持了这场优秀的班会。俗话说 得好：说的多不如做的好——从现在做起； 看着做不如自己做——从我做起；要我做不如我要做——从内心做起。我诚意希望大家能经过此次主题班会， 收敛并改正掉自己的一些不文明行为或现象，