最新五年级下册《杨氏之子》第二课时教学设计.docxVIP

將品好文档.推荐学习交涼 將品好文档.推荐学习交涼 仅供学习与交漩.如冇侵权请联系网站別除谢谢 仅供学习与交漩.如冇侵权请联系网站別除谢谢2 將品好文档.推荐学习交涼 將品好文档.推荐学习交涼 仅供学习与交漩.如冇侵权请联系网站別除谢谢 仅供学习与交漩.如冇侵权请联系网站別除谢谢2 精品好文档? 精品好文档?推荐学习交流 仅供学习与交涼，如冇侵权请联系网站刪除谢谢 仅供学习与交涼，如冇侵权请联系网站刪除谢谢1 五年级下册《杨氏之子》第二课时教学设计 导读: 教学目标 1、 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子 应对语言的巧妙。体会人物机智。 2、 激发学生学习积累语言的兴趣。 3、 有感情的读背课文。 教学重难点 体会人物语言的风趣和机智。 教学方法：读中感悟、小组合作 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前交流 提出要求，让学生大声读出来。（出示课件1） 一、故事引入，板书课题 1、 谈话交流，同学们，你们会说话吗？会说好话吗？能把话 说巧妙吗？今天，老师给大家带来了一个关于语言艺术的故事，请大 家看看。出示罗斯福的故事，默读（出示课件2） （故事：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。 有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的 计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能 保密。”罗斯福接着说：“我也能。”） 2、 生.默读故事后，师：看懂了吗？一个小小的问题，罗斯 福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？你从哪儿知道的？ 3、对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友，但是他并 没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的 艺术。机智幽默的语言不仅能使我们摆脱“困境”，还能愉悦我们的 身心。像这样体现语言艺术的经典故事很多，今天我们继续学习文言 文，齐读课题一一《杨氏之子》（出示课件3） 二、 品读课文，精读赏析 1、 检查通读情况（出示课件4） 2、 读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来, 这样才有古文的韵味。师范读，练读引导学生读准停顿。（出示课件 5） 重点强调这些字的读音：惠诣为应 3、 指名读文。相机评价。重点指导朗读：一个“甚字将 杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。（师评：你不仅读出了杨氏子的聪明, 还读出了内心对他的的喜爱。）“孔指以示儿曰”“为设果” “儿应 声答曰”（两个多音字：为、应）“未闻孔雀是夫子家禽” 4、 齐读。（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的 韵味。） 5、 学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思 才行，那么课文讲了一个什么故事呢？谁来说说？（岀示课件6） 三、 再次读文，体会语言精妙 1、杨氏之子的回答妙在哪里？ 將品好文档.推荐学习交涼 將品好文档.推荐学习交涼 仅供学习与交涼，如有侵权请联系网站刪除谢谢 仅供学习与交涼，如有侵权请联系网站刪除谢谢 PAGE # 將品好文档.推荐学习交涼 將品好文档.推荐学习交涼 仅供学习与交涼，如有侵权请联系网站刪除谢谢 仅供学习与交涼，如有侵权请联系网站刪除谢谢 PAGE # 將品好文档.推荐学习交涼 將品好文档.推荐学习交涼 仅供学习与交 仅供学习与交i??如冇侵权请联系网站刑除谢谢3 “未闻孔雀是夫子家禽杨氏之子的言外之意是什么？（出示 课件7） 2、 说说杨氏之子是个什么样的孩子？你是从哪看出来的？（甚 聪惠、思维敏捷、机智幽默）（出示课件8） 理解：（1） “甚聪惠”甚是“非常”是的意思？。我们班这位 女同学非常可爱，可以说是一一甚可爱;她朗读的声音非常动听一一O 这位男同学长得非常非常非常帅一一甚帅。 （2）应声答曰 这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应 声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子 呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌，） 评：你真会读书，很有学习文言文的天赋。 小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪 不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。） 3、 设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？ 孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是 怎样的？还会说些什么呢?请同学们联系课文内容展开想象，说一说。 可以用现代文，也可以尝试着用文言文。 参考答案：孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借 杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到, 他居然拿孔雀和我的姓来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得! 于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一见，果然名不虚传哪! 真是可喜可贺！”（孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！” “妙哉， 此乃可造之才。“ 小结：同学们都走进了孔君平的内心世界，说出了他心中想 说的话。4、杨氏之子小小年纪，却思维敏捷，语言机智幽默