2021-2021年鄂教版八上《人民英雄永垂不朽》word学案.docx

第三单元建筑艺术 第十一课 《人民英雄永垂不朽》导学案 设计人：李雯洁 审核人： 时间： 2021 年 1 月 5 日 ||精精.. ||品品.. ||可可.. ||编编.. ||辑辑.. ||学学.. ||习习.. ||资资.. ||料料.. ** || ** || ** || ** || ||欢欢.. ||迎迎.. ||下下.. ||载载.. 学习目标： 1、把握说明文的文体特点； 2、学习按时间次序和空间次序说明事物的方法； 3、明白中国革命所经受的艰苦道路和先烈们的光辉业绩； 学习重点： 把握说明文的文体特点； 学习难点： 把握说明次序； 第一部分 预习案 学法指导： 1、查阅相关资料，帮助解读课文；运用课本第一页插图“人民英雄纪念碑”作为直观教具； 2、自主阅读课文，勾画出表示时间和方位的词句，理清作者的写作思路； 学问链接：（单元） 1、说明方法： （1）下定义：是用简明的语言对某一概念的本质特点作规定性的说明；下定义能精确揭示 事物的本质，是科技说明文常用的方法；作用是：科学，精确，详细的说明白 ,, 的,, 特点，使之与其他事物区分开来； （2）分类别，是依据肯定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清晰；作用是： 条理清晰的说明白 ,, （3）举例子，是利用列举实例的方法把比较复杂的事物或抽象的事懂得说得详细明白；作用是：详细形象的说明白 ,, ，便于读者懂得； （4）作比较，说明某些抽象的或者是人们比较生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟 悉的事物和它比较， 使读者通过比较得到详细而鲜明的印象； 事物的特点也往往在比较中突现出来；作用是：通过 ,, 和,, 的对比，突出了 ,, 的,, 特点； （5）打比方，是利用两种不同事物之间的相像之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性；作用是：生动形象的说明白 ,, ，增强了文章的趣味性； 〔6〕 列数字，有些事物便于从数量上说明特点，用一些数字来说明，往往可以使读者明白得更精确、更详细；作用是：科学精确详细地说明白 ,, 的,, 特点； 第第 11 页页，，共共 66 页页 〔7〕 列图表，用图表说明事物，往往能够补偿单用文字表达的缺欠，对有些事物或事懂得说得更直接、更详细；作用是：直观形象的说明白 ,, ； 〔8〕 引资料，资料的范畴很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等；引资料说明，会使说明的内容更充实详细；作用是：参加说明，使文章内容充实详细，增强文章 的真实性； 〔9〕 作诠释，作用是：对 ,, 进一步说明说明，让读者对 ,, 有进一步的熟悉； ||精精.. ||品品.. ||可可.. ||编编.. ||辑辑.. ||学学.. ||习习.. ||资资.. ||料料.. ** || ** || ** || ** || ||欢欢.. ||迎迎.. ||下下.. ||载载.. 〔10〕 摹状貌，作用是：详细生动形象的说明白 ,, ，使文章具有可读性； 3、说明次序：时间次序、空间次序、规律次序； （1）时间次序：和记叙的时间次序相像； 〔2〕 空间次序：要特殊留意弄清空间的位置，留意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向； 〔3〕 规律次序常：以推理过程来表现，一般包括从缘由到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型； 4、作者简介：周定舫，生于 1931 年 11 月 13 日，浙江省定海县人； 1953 年 8 月从上海复旦高校新闻系毕业后，安排到新华社北京分社担任记者；现为北京新闻学会会员； 导学过程： 说明文分事理说明文和事物说明文， 《人民英雄永垂不朽》是一篇事物说明文，说明对象是 认真读课文，朗读，默读，并给以下加点的字留意： （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）天 堑 上 溯 镏 金 逾 越 巍 峨 挑 衅 说明事物要抓住特点，即一事物区分于其他事物的主要标志，本文主要抓住人民英雄纪念碑的（ ）（ ）（ ）的特点； 从括号中挑选恰当的词语填空； （ 1） .人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人一样 （矗立、耸立、高耸）在天安门广场南部； （2） . _（愤激、愤慨、愤慨、 ）的青年演说者，怒形于色的人群，使整个浮雕布满 了痛恨卖国贼、兴奋人心的气氛