(新课标)2020高考语文二轮复习专题六宏观读诗——六个关注读懂诗歌课件.pptVIP

首页 上页 下页 尾页 读文 突破阅读障碍 鉴赏古代诗歌，其前提就是要读懂。近年来，高考试题越来越重视对诗歌内容的考查。对于考生来说，能否读懂诗歌，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧是答题的关键。那么，怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能疏通出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思：能看出(kàn chū)写了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(情感、态度、观点)，进而悟出采用了什么手法、技巧，表现出了怎样的风格等等。 第一页，共12页。 (2019·高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 投长沙裴侍郎(shìláng) 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读【注】，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 【注】　至公：科举时代对主考官的敬称。 第二页，共12页。 速读点拨：回扣一轮知识，解读文本信息。 诗歌是高度凝练的语言，是作者将人、事、景高度浓缩，凝练成的一幅至美图画。一字浓缩数语，一句一个(yī ɡè)场景，只言片语写人，三言两语定情。因此，读懂诗歌，是鉴赏的前提。虽然诗歌的内容不同，体裁有别，但从下面的四个维度入手，基本上能把握一首诗的全貌。 第三页，共12页。 1．抓标题、注释，了解外围信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含写作时间、地点、对象、事件、主旨，或写作缘由、目的，或感情基调，或暗示体裁、手法、技巧。如这首诗的标题，表明这是一首投赠诗，是写给长沙裴侍郎的。 诗歌的注释，往往介绍诗人所处的朝代及其作品风格，诗歌的写作背景、写作目的以及某些词语(典故)的含义。 如这首诗对“至公”一词的注释，让我们知道(zhī dào)长沙裴侍郎此时做主考官，诗人投诗于裴侍郎，是为了表达 的愿望。 自己(zìjǐ)想做官 第四页，共12页。 2．抓关键字词，定位情感基调 中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗词中的关键词句，边读边想其意，力求还原(huán yuán)诗歌原意，迅速定位情感基调。抓关键字词主要有两种方法：一是抓表明诗眼的字词，因为这些字词往往直接透露了诗的主旨；二是抓诗歌中揭示情感的字词，这样的字叫“情感语言”。 如“此身虽贱道长存”一语， ；“只望”“不求”进一步 。 直接表露作者的身份(shēn fen)处境和品 格追求(zhuīqiú) 申述写这首诗的目的 第五页，共12页。 3．抓景、事、情，把握主旨 任何类别的诗歌(shīgē)都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。通过对景、事的咀嚼、品味，体会出诗词的主旨。 这首诗的第三联，写 ，既有“事”(用典)，也有“景”，更蕴含了作者 。 雨中垂钓(chuídiào)、风吹草木、夜盼归雁 高洁(gāojié)品行和对裴 侍郎回信的期盼 第六页，共12页。 4．抓尾联，揣摩感情态度(tài du) 要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、事、情间的关系，还要多留心有抒情、议论性的语句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。 这首诗的尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”，明确表达了 。 作者的情感(qínggǎn)态度 第七页，共12页。 真题试做：在整体阅读的基础上完成下面试题。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　　) A．诗人表示(biǎoshì)，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 第八页，共12页。 C．诗人希望(xīwàng)自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 解析：“受恩有地”“不受等闲恩”是表明诗人对待恩惠的态度；但“受恩必报”诗中没有依据。 答案：D 第九页，共12页。 第十页，共12页。 解析：颈联用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度