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每周“五个一” 养成好品质 小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础 阶段，良好思想道德品质的养成教育将为孩子的未来 奠定坚实的基础。 正如庄子曰：“积行成习，积习成性， 积性成命”，这句话为我们阐述了 “行为决定习惯， 习 惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。培养学生 良好行为习惯和高尚道德情操，应从“大处着眼，小 处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。 如何开辟功能完备的途径， 运用行之有效的方法， 培养学生良好行为习惯和高尚道德情操，有效促进学 生素质的全面提高，在这方面我做了一些尝试，我利 用周一到周五的晨会十五分钟的时间，规定周一是普 通或主题班会，周二讲英雄人物的事迹和国内外的重 大事件，周三贯彻行为规范及养成教育，周四诵读古 诗词和经典美文，周五个人才艺展示。每天完成一项 活动任务，从不同层面，不同角度对培养学生高尚的 思想品德和良好的行为习惯。每一项活动内容都要坚 持由浅入深，由易到难，由扶到放的原则，形成“教 师领上道，优生做榜样，中等紧跟上，差生不掉档’ 的局面。 一、每周“一题一报”，抓住班会主阵地，培养学 生优秀的道德品质。 每学期开学初，班主任都要结合学校下发的德育 工作历，做班主任工作计划，有目的有计划地安排德 育教育的活动。 要发挥以教师为主导， 以学生为主体 的作用，尊重学生的独立性，发扬民主作风，充分调 动全班学生积极性，让学生做班会的主人。主题班会 开完后，要求学生以小组为单位，紧紧围绕本次主题 共同完成一份手抄报。然后张贴和评比。制作时，先 在小组内进行分工， 4 人中有负责搜集、整理资料的， 有承担排版、抄写的，有分管设计插图、绘画的，这 样全组人员各尽所能，协同合作。对学生准备材料不 充分，思想认识不深刻的主题，就要求课后每人做一 份报。重要的内容以定期出黑板报的形式展现。内容 包括 “五热爱”，诚实守信，文明礼仪，遵守公德， 勤奋惜时， 爱护环境， 安全常识等等。 （课件一 四）学生在制作的过程中进一步加深对主题的理解， 达到深化思想教育的作用。 二、每周“一讲一说（写）”，利用英雄人物事迹， 激发学生的进取精神。 所谓的“一讲一说（写）”就是先讲后说，每周利 用固定时间讲述三五个英雄（或先进）人物的事迹。 事前要求讲故事的学生，做好材料的收集整理，精心 筛选著名的人物和典型的事件，最好是和本周的班会 是同一主题，同一类别的材料。这样事迹材料既不雷 同，又是对主题的延伸和拓展。讲的内容也可以是新 近发生的国内外的重大事件，或者周围的凡人小事， 讲这类内容时，教师要提出要求，规定相关话题，否 则就会出现表面上 “百花齐放”，实则成了一盘大杂烩， 没主题，没重点。讲的同学要讲得流畅连贯，富有情 感；听的同学要专心投入，认真思考；然后再谈谈自 己的感受。谈感受时， 鼓励会说者说出三言五语更好， 不善谈者说出只言片语也可，刚开始时，要求不能过 高，不求谈精、谈深，只要敢说、能说，不跑题就行， 以后逐渐提高要求；对学生感兴趣的，了解较多的人 和事，可以让他们写一写自己的心得体会，以此达到 激发情感，激励进取，培养品质的作用。 三、每周 “一规一则”，培养学生良好的行为习惯。 我认为《小学生一日常规》 、《小学生守则》、《小 学生日常行为规范》 和 《养成教育 48 条》这些规则主 要包括 “三个常规”（学习常规、纪律常规、卫生常 规），“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）。即四 种习惯：行为习惯；生活习惯；学习习惯；卫生习惯。 我的具体做法是 ：先由班长和学习委员把 《守则》和 《条例》中同一类的内容摘抄出来，组织学生集中学 习、讨论，然后大家谈一谈自己的理解，再说一说这 一条规范，同学中谁做得好，以他们为榜样，进行自 我反思，找出差距，最后说说自己今后改进的方向和 目标。有一些内容适合编成儿歌的，就让学生动手动 脑，共同编写，把规范变成他们熟悉的语言或方式来 记忆。 四、每周 “一诵一读”，培养学生热爱读书的兴趣。 每天背诵一首古诗 （词），读一篇经典美文。 新课