【高考一轮复习】高考常见的病句类型及特征积累.docxVIP

【一轮复习】高考常见的病句类型及特征积累 一、高考常见的病句类型及特征积累 “病句”，是指违反语法结构规律或客观事理的句子。高考 考查的病句类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或 赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。“辨析”，即对病句进 行识别和分析。“修改指在熟知病句类型的基础上，运用恰当 有效的方法，“对症下药，诊治语病。 （一）语序不当 语序不当是语序不符合现代汉语语法规范的一类错误，主 要有以下几种情况： 1.多项定语语序不当（特征：有两个及以上定语） 多项定语一般可按以下顺序排列： 1 表领属或表时间、处所的定语 尸 表名称或数量的定语 尸 动词或动词短语 形容词或形容词短语 ￡ 名词或名词短语 另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。 如：我们拜访了附近的（表处所）几位（表数量）在这一带工作 了几十年的（动词短语）最优秀的（形容词短语）水稻（名词）专 家。如果违反了这些规律，就会造成语序不当。 2.多项状语语序不当（特征：有两个及以上状语） 多项状语一般按以下顺序排列: 1 表目的或原因的介词短语 厂 表时间的名词或介词短语 3 表处所的名词或介词短语 4 表范围、程度、频率的副词 表情态的形容词或动词 表对象的介词短语 另外，表示对象的介宾短语一般应放在谓语中心语 刖。 如：所有参赛的人当即（表时间）在获奖现场（表处所）都（表 范围）真诚地（表情态）对他取得的成就（表对象）给予了高度的赞 扬。如果违反了这些规律，就会造成语序不当。 定语、状语错位 定语、状语错位，即误把定语放在状语的位置或误把状语 放在定语的位置。 如：考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新 出土的文物进行了多方面的研究。“两千多年前是用来说明 “文物”的时间，应作“文物”的定语，而不是作“新出土”的状 语，把本来应作定语的词放到了状语的位置。故应将“两千多 年前”放在“文物”前。 再如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充 分的作用。“充分”应作“发挥的状语，但误放在了定语的位 置，故应改为“应该充分发挥广大知识分子的作用”。 虚词位置不当（特征：有关联词） ①关联词的位置不当 主要指配套使用的关联词中的前一个位置不当。复句中, 两个分句是同一个主语时，关联词应放在主语后面；两个分 句不是同一个主语时，关联词应放在主语前面。 如：农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议；另一方 面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。前后 两个分句主语不同，分别是“农民”种化肥厂”，所以“一方面” 应放在“农民”之前。 再如：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因 为不仅诚信体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的 整体形象。“因为”之后的两个分句主语都是“诚信”，所以“不 仅”应放在第二个“诚信”之后。 ②副词的位置不当 副词的种类多，用法灵活，但用在句中，和其他词或短语 共同对最后一个动词（或形容词）进行限制修饰时，就应该放在 最前面。 如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书 了。副词“不与“把这本书认真”共同修饰动词“读好，所以 应把“不”调到“把这本书”之前。 主客颠倒（特征：有介词，，对”或“对于”） 句子中有“对”“对于”时，要考虑主客体位置是否颠倒的情 况。如“鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比 较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚一句中，主体 “大多数中学生，，和客体“鸦片战争以来的中国近代史，，位置颠倒 了，应改为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是 比较熟悉的 。 并列词语排列顺序不当（特征：并列动词词语或并列短 句） 一个分句中有并列的词语或短语时，这些并列词语或短语 之间有时间、空间、流程、范围大小、数目常规等关系，如 果排列顺序不当，就会造成不合逻辑、失去照应等问题。 如：我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式 钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油 工业深水战略迈出了实质性步伐。按照工程环节，“建造、设 计、开发”三个词有先后顺序，应为“设计、开发、建造”。 前后对应的词语位置不当 前面的表述如果存在并列词语或短语，后面承接的句子或 词语必须分别对应搭配。 如：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问 题，文章从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具 有很强的指导意义和可操作性。在这个句子中，“理论和政策” 并列，“详细的规定和深刻的说明”并列，因为前后应当照应起 来，所以详细的规定和深刻的说明这两个并列的短语顺序不 当，应改为“深刻的说明和详细的规定。 又如：电影《非诚勿扰2》中的男女主人公是人们熟悉的 舒淇和葛优。应将“舒淇”和“葛优”对调位置，以便与前面的 “男女主人公”相对应。 修饰语和中心语位置不当 指修饰语与中心语的位