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朱自清《春》教学设计及教学反思 《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的 语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带 来的蓬勃生机与无限希望。在这篇“贮满诗意”的“春的赞 歌”中，也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人 格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境 界的向往。 1. 学习课文抓住景物特征进行描写的方法。 2. 通过品味语言体会文中蕴含的情感。 教学重点：品味清新优美、口语化的语言。 教学难点：把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层 意蕴。 教学用具：多媒体课件 课时安排：一课时 同学们，又到了柳絮飘飞的暮春时节。不知不觉，我们 又度过了一个的春天。对于我们家乡的春天，你能否用一句 话说说你的感受 ?( 学生说对家乡春天的感受。 ) 同学们的描 述，使我的眼前展现出一幅幅美丽动人的图景。今天让我们 走进朱自清先生笔下的春天， 去欣赏春天之美。 ( 板书课题， 作者 ) 1. 学生大声朗读课文，要求：标出生字词 ; 感受春天之 美。 2. 扫除文字障碍。 ( 多媒体出示字词图片。学生读，齐 读，写生僻字 ) 水涨 zh ǎng 起来 散 sàn 在草丛 鸟巢 cháo 撑 ch ēng 伞 应 y ìng 和 hè酝 yùn 酿 ni àng 披着蓑 su ō 戴着笠 l ì 薄 báo 烟 黄晕 yùn 抖擞 sǒu 嘹 li áo 亮 赶趟 t àng 儿 宛 wǎn 转 1. “春”美在什么地方 ? 我们都认为春天是最美的季节。那么朱自清先生认为 “春”美在哪些地方呢 ?请结合文中的语句来说一下。 ( 多媒 体显示：朱自清喜欢“春” ，因为“春”美在 ) 2. 学生可能回答： (1) “春”美在嫩绿的，软绵绵的草。 春草是历代文人争相歌咏的对象，你还知道哪些写春草 的诗句 ?如： “野火烧不尽， 春风吹又生。 ”。—— 《赋得古原草送别》 白居易 写出了野草顽强的生命力。 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ”——《早春呈 水部张十八员外》韩愈 写早春刚发芽的草。 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ”——《钱塘湖 春行》白居易 写早春的草。 “红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 ”——《丰乐亭 游春》欧阳修 写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的草。 小结：同样是写春草，却可以从不同的角度着笔。这也 启示我们，在写作时可以多角度构思。 (2) “春”美在万紫千红的花。 花的特点：花朵多，花色艳，花味甜 (3) “春”美在温暖的杨柳风。 风的特点：和煦、芳香、悦耳 “春风”与林斤澜的《春风》对比阅读，学生能说出二 者的不同特点即可。 多媒体显示： “一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍 苍草原， 莽莽沙漠， 滚滚而来。 从关外扑过山头， 漫过山梁， 插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗 户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 ” 同样是写春风，朱自清笔下的春风和林斤澜笔下的春风 有什么不同呢 ? 朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的