中心小学2021“双减”工作方案.docx

中心小学2021“双减”工作方案 为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。 一、 指导思想 为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减“的精神实质，特制定本方案。 二、 组织领导 不断健全组织，明确分工，推进工作成立“双减五项管理”工作领导小组 组长：A（校长） 副组长：B（副校长） 成员：各班主任 三、落实减负措施 （一） 、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行”一科一辅”，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导等方式搞一科多辅”。规范校园学习类APP使用管理， 凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。 （二） 、课外读物管理工作 1、 控制教辅种类坚持一科一辅的原则，根据个人意愿，申请由学校统一代购泉州市教材选用委员会推荐的教科书配套教辅材料。禁止教师.家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。 2、 学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真排查清理，杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存在。 3、 鼓励孩子参与学校读书活动学校注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。鼓励孩子积极参与校园读书节.班级图书角管理等各项读书活动。 4、控制教辅种类坚持一科一辅的原则，根据个人意愿，申请由学校统一代购泉州市教材选用委员会推荐的教科书配套教辅材料。禁止教师.家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。 、减轻过重作业负担实施方案 强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好。有效减轻学生过重作业负担。这是减轻课内负担的重要切入点。 作业布置原则 统一布置。家庭书面作业要在课后服务前布置。教师要指导学生在校内完成书面作业，学校和家长要引导学生放学后从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。 因材施策。教师要精心进行作业布置，注重学生的个体差异，增强作业的层次性、适合性和可选择性，满足学生的不同发展需求；要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做“三个层次。 统一内容。每周集体备课时，同年级同学科的教师要围绕教学内容，紧扣教学目标及重难点，在作业内容、总量。时长等方面，经过组内成员集体讨论后，制定出统一的学生作业周布置计划(可根据本班学情适当调控：90%统一作业+10%调控作业)，规范设计形式。 作业布置基本要求 立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。 对参加学校组织校内课后延时托管服务学生，其书面作业理应在教师的辅导下，于当天在校内延时服务时间内完成。 加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间加强学生作业辅导，培养学生自主学习和时间管理能力；提高作业设计质量；加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，提高教师的作业设计能力。 加强作业设计指导。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性 化作业。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大多数书面作业。不得要求学生自批自改作业。 坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。 教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。 作业批改要求 作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教硏体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布