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《现代教育技术概论》(附参考答案) 。《现代教育技术》审核大纲《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》于12月XXXX和5月XXXX发布。教师信息技术应用能力的两个主要方面是什么(通过应用信息技术优化课堂教学和通过应用信息技术转变学习方法)P13包括两个方面的能力: 　　(1)运用信息技术优化课堂教学的能力主要是教师运用信息技术解释、启发、示范、指导、实践和反馈教学活动的能力。 　　(2)运用信息技术改变学习方式的能力，是指教师运用信息技术支持学生开展交流与合作、探究与建构、自主学习和个性化发展等学习活动的能力。 　　本标准根据我国中小学信息技术硬件设施的不同情况和师生信息技术应用情况的不同，对教师在教育、教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展要求。(P13，反向线5-3) 5。《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》在应用信息技术改变学习方式的过程中，教师主要关注哪些方面的能力(利用技术支持学生开展交流与合作、探究与建构、自主学习和个性化发展等学习活动应具备的能力)P14 (2)利用信息技术改变学习方式的能力关注教师利用信息技术支持学生开展交流与合作、探究与建构、自主学习和个性化发展等学习活动应具备的能力。 　　6.信息时代教师教育技术能力的发展可以分为几个阶段(起步、应用、整合和创新)，每个阶段教师的表现如何？P18表1.3信息时代教师教育技术能力的发展可分为四个阶段: 　　启动、应用、集成和创新(P17，第11-12行)(1)启动阶段: 　　教师开始学习教育技术的基本知识和技能，可以简单地使用多媒体课件进行教学，并具备基本的信息技术教学应用技能。 　　(认知和接受: 　　教师掌握教育技术的基本知识和技能，接受教育技术的理论和方法——“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 　　“2。基本要素是什么(来自教师、环境、资源、设计、过程等。)学校必须使用现代教育技术来提高教育信息化程度？P9学校要利用现代教育技术提高教育信息化程度，必须具备以下基本要素: 　　(1)掌握现代教育技术应用的教师——人； 　　(2)环境——构建多媒体网络信息教学环境； 　　(3)资源——，建立多媒体和网络教学资源库，使其高度共享； 　　(4)设计——多媒体和网络教学资源计划及教学应用流程； 　　(5)过程——将多媒体和网络技术应用到课程教学过程中，通过实践探索和构建了一种新的教学模式。 　　3.根据刘永谦提出的信息时代教师的能力结构，教师的能力应该包括哪些方面(从学科教学能力、教学设计能力和资源应用能力三个方面)P11刘永谦根据TPACK模型提出了信息时代教师的能力结构，包括以下三个部分: 　　(1)学科教学能力学科教学能力是指教师与基本教学环节相对应的专业基础和教学能力，形成“教学方法-内容知识”(PCK)。 　　其中包括: 　　①……⑥.(P11，第5-9行)(2)教学设计能力教学设计能力是由“技术-教学知识”(TPK)形成的。(P11，第13-14行)(3)资源应用能力资源应用能力是指由“技术-内容知识”(TCK)形成的教师数字化教学资源应用能力，资源应用能力的进一步发展形成资源开发能力。包括: 　　③教学资源的设计和开发。(P11，反向线6-3) 4。根据XXXX教育部5月发布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，教师信息技术应用能力的两个主要方面(通过应用信息技术优化课堂教学和通过应用信息技术转变学习方法)P13包括两个方面的能力: 　　(1)运用信息技术优化课堂教学的能力主要是教师运用信息技术解释、启发、示范、指导、实践和反馈教学活动的能力。 　　(2)运用信息技术改变学习方式的能力，是指教师运用信息技术支持学生开展交流与合作、探究与建构、自主学习和个性化发展等学习活动的能力。 　　本标准根据我国中小学信息技术硬件设施的不同情况和师生信息技术应用情况的不同，对教师在教育、教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展要求。(P13，反向线5-3) 5。《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》在应用信息技术改变学习方式的过程中，教师主要关注哪些方面的能力(利用技术支持学生开展交流与合作、探究与建构、自主学习和个性化发展等学习活动应具备的能力)P14 (2)利用信息技术改变学习方式的能力关注教师利用信息技术支持学生开展交流与合作、探究与建构、自主学习和个性化发展等学习活动应具备的能力。 　　6.信息时代教师教育技术能力的发展可以分为几个阶段(起步、应用、整合和创新)，每个阶段教师的表现如何？P18表1.3信息时代教师教育技术能力的发展可分为四个阶段: 　　启动、应用、集成和创新(P17，第11-12行)(1)启动阶段: 　　教师开始学习教育技术的基本知识和技能，可以简单地使用多