现代教育媒体下教师角色观的转变的文献综述.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 现代教育媒体下教师角色的转变的文献综述 在现代教育技术条件下， 计算机、 网络技术使教育形式具有了广 泛的灵活性、生动性、形象性，改革了以课堂、教师、教材为中心的 传统教学理论。 现代教育技术把教学理论、 学习理论与教学实践紧密 的结合在一起， 可以使学生充分利用视觉和听觉去获取知识， 综合利 用各种分析器进行学习， 有利于提高教学效率。 而其作为教育改革的 制高点和突破口，正在改变传统的教学理念、教学方法、教学方式， 也使传统的教师角色受到了挑战， 现代教育技术的发展对教师提出了 更高更新的要求。 教师在教学活动中起主导作用， 无论从提高学生培 养质量的角度，还是以教师自我发展的角度， 在现代教育技术条件下， 教师都需要对自身的角色有一个全新的认识和定位， 转变观念， 不断 更新知识结构， 充分利用已有的网络教育资源和信息化平台， 并自觉 主动的调整和转换传统的角色， 以适应新时期教育教学的需要。 在推 进现代化教育的进程中， 现代教育媒体技术的使用和普及已成为其必 不可少的组成部分，那么，教师该以怎样的姿态来面对现代教育媒 体？该如何从旧有的角色中转变过来？如何更好地利用现代教育媒 体？这就需要我们对其进行研究并将已有的文献综述。 在已有的成果 中，发现问题， 以进行更有针对性的研究， 为新的研究提供新的视角。 鉴此，研究者用“现代教育媒体” 、“教师的角色观”等相关词语 作为关键字，在 “CNKI 中国期刊全文数据库 ”中对 2000 年到 2012 年 的相关研究进行检索，共检索到论文 756 篇，其中，具有代表性的典 型研究成果有： 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 一、现代教育媒体的概念、分类和优势 （一）现代教育媒体的概念 媒体（ Medium ，二者之间）， 泛指能够承载并传递息的任何载 体或工具。 从更广的意义上来说， 媒体是实现信息从信源传递到受信 者的一切技术手段（包括书本、报纸、电影、电视、计算机、卫星等 等）。现代教育媒体，就是运用现代教育思想理论和现代信息技术通 过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以 实现教学优化的理论和实践。由定义可以看出： 1、现代教育媒体是推进教育现代化的工具，是教育现代化实现 的物质基础，在教育现代化中发挥着不可替代的作用。 2 、教学媒体是为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的 教与学生的学之间， 携带并传递着教学信息， 影响师生信息相互交流 与传递的工具。 3、现代教育媒体的目的是实现教学优化的理论和实践，其主导 的思想是借助现代教育媒体的力量优化教学资源。 4 、现代教学媒体应用于教与学的过程之中，并贯穿于理论和 实践的全过程。 （二）现代教育媒体的分类 1、按技术特性分：电光投影媒体、电声录音媒体、电视录象媒 体、电算智能媒体及电讯传播媒体。 2、按信息传播方向分：单向传播媒体、双向传播媒体。 3、按媒体对受信者感官的刺激及交互性分： 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word