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第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 2015 ~2016学年度上学期 授课教师： 授课班级 MACROBUTTON [单击此处输入班级名称] MACROBUTTON [单击此处输入班级名称] 授课日期 201 MACROBUTTON 200 [ ] 年 MACROBUTTON 年 [ ] 月 MACROBUTTON 月 [ ] 日 授课类型 新授课 学 时 数 1学时 教学内容 教材第68—73页 教学目标 1.了解世界和我国的水资源状况，知道水资源的丰富和有限； 2.知道水对生命活动的重大意义，认识水是重要的自然资源； 3.初步懂得合理利用和保护水的重要性，在日常生活中树立节约用水保护水的意识。 重点难点 通过水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；节约用水和水体污染的防治。 教学方法 多媒体教学，自主学习和探究性学习相结合的方法。 教学准备 幻灯片 教学过程设计 备 注 情境导入明晰目标 我们知道，对我们人类来说，有两种物质是必不可少的，是哪两种？（学生回答：空气和水）老师肯定学生的答案。 水既然是生命之源，对我们来说有什么作用呢？我们先来了解一下水的用途？ 〖播放幻灯片〗水既然有这么多的用途，那么我们所拥有的水资源是怎么的状况，我们应该如何来对待水呢？今天我们就来学习课题1爱护水资源。请同学们一起来读一下我们这节课的学习目标。 【展示学习目标】1.了解世界和我国的水资源状况，知道水资源的丰富和有限； 2.知道水对生命活动的重大意义，认识水是重要的自然资源； 3.初步懂得合理利用和保护水的重要性，在日常生活中树立节约用水保护水的意识。 请同学们完成自主学习的内容。 学案导航自主学习 二、自主学习 （一）人类拥有的水资源 1. 水资源概况：总水量 ，可直接利用的淡水量 。 地球表面约 被水覆盖，全球海水、 陆地水储量比为 。 2.我国水资源:总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。 （二）爱护水资源 1.节约用水提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。 2.水体污染来源和危害 水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。 （2）水体污染的来源： 。 （3）水体污染的危害：破坏 ，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。 3.水体污染的防治措施 ①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。 ②农业上：提倡使用农家肥，合理使用 和 。 ③生活上：实行 。 将一个同学的自主学习的答案投影，请同学们对照一下，订正答案。 互助合作 释疑解难 三、合作探究 探究活动一 请同学们根据教材图片4-3、4-4、4-5，回答下列问题？ 图4—3说明这个地区什么情况？ 答： 。 图4—4世界人均降水量分布图：人均降水量最多的国家 。人均降水量最少的国家 。 图4—5我国各地区人均水量分布图：人均水量分布最多的地区 。 人均水量分布最少的地区 。 我市的人均水量的情况 。 小结：通过以上分析，我们所拥有的水资源的状况是丰富而短缺的。淡水资源短缺的原因其主要是，随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面水污染加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 探究活动二 这是国家节水标志图，它有什么含义呢？在生活中我们如何节约用水？ 国家节水标志图由水滴、人手和地球变形构成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施，标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 学生讨论回答：如何节约用水？ 总结：通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。每年的3月22日是全世界的节水日，请同学们在日常生活中要节约珍惜每