课题1爱护水资源.docVIP

全面有效 学习载体 PAGE PAGE 1 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 【理论支持】： 苏霍姆林斯基说“追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。”环境是与我们生活息息相关的，但是随着社会的进步，科技的发展，环境的平衡已经受到了严重的破坏，环境污染日益严重，已经危及到人们生活、生产的各个方面。为此，人类不断发出保护环境的呼声号召全世界人民共同起来保护环境，实施可持续发展。用行动来保护环境，自我教育保护美好的生活环境。 【教学目标】 1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 【教学重点】水污染的来源、危害及防止水源污染的方法 【教学难点】培养学生自主学习能力 【教学方法】 自主学习讨论法 【实验用品】 水资源介绍的录象 【课时安排】 一课时 【教学设计】 【课前延伸】 1．地球上水的存在和分布情况如何？ 2．日常生活和工、农业生产上有哪些节约用水的措施？ 3．造成水体污染的主要来源有哪些？怎样防止水源污染？ 【课内探究】 一、导入新课： 设想，如果没有了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？ 【设计意图】用假设引起兴趣。 二、检查预习情况： 1．地球上水的存在和分布情况如何？ 2．日常生活和工、农业生产上有哪些节约用水的措施？ 3．造成水体污染的主要来源有哪些？怎样防止水源污染？ 【设计意图】用问题检查学生预习情况。 三、学习与引导： 【自主学习】 (一)人类拥有的水资源： 1．世界水资源概况：（阅读课本59页~60页的相关内容或观看有关“水资源介绍”短片，完成以下填空） ⑴地球上的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约 %被水覆盖着, 是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有 多种，其中，含量最多的元素是 参考答案：71 海洋 80 氧 钠 ⑵地球上的总水储量虽然很大，但淡水很 ，只约占全球水总储量的 %， 其中大部分还分布在冰川和冻土中，难以利用，可利用的只约占其中的 %，可见，能被人类可以直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的 %。 参考答案：少 2.53 30.4 不到1 ⑶随着社会发展，一方面人类 、 的用水量不断增加；可另一方面水体污染也加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显 。 参考答案：生活 生产 短缺 ⑷水体污染的来源主要有：①工业污染：例如未经处理的 、 任意排放；②农业污染：如 、 的不合理使用；③生活污染：如 的任意排放等。 参考答案：废水 废物 农艺 化肥 生活污水 【设计意图】学生自主学习，学会阅读和分析图表，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 【问题与讨论】 ⑴请仔细看课本60页图3—27“世界人均水量和一些国家的人均水量”由此你能得到哪些信息？ ⑵有人说：“人类如果不再爱护水资源，在不久的将来，水将成为一场深刻的社会危机。”你同意这种观点吗？为什么？ 【自主学习】 2．我国水资源概况：（阅读课本60页~61页的相关内容和图表并完成以下填空） ⑴我国水资源总量为 m3，居于世界第 位，但人均水量只有 m3，约为世界人均水量的 ，居于世界第 位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民 、制约 的局面。（2．8×1012 m3 第六 2300 四分之一 第八十几位 生活 济济发展） ⑵根据课本60页～61页的图表说明：我国属于 缺水国家，而我们江苏则属于 缺水地区。由此，给你的启示是：