五年级语文下册教案-9 从军行3-部编版.pdfVIP

《从军行》教学设计 教学目标： 1.学会本诗中的“孤”、“遥”两个生字。 2.有感情地朗读.背诵课文，理解诗句的意思。 3.能想象诗句所描绘的画面，体会远征将士的爱国之心。破敌之志。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、 知诗人，解诗题 1.直接揭题，介绍边塞诗。 告诉学生“边塞”指“边关” “边界”，而边塞诗就是描写边疆军事 生活的诗。诗中有的展示了雄伟苍茫的边塞风光和战争场面，有的表 现了将士们英勇无畏，许身报国的英雄气概。 2.解释“从军行” “从军行”即 “从军歌”，是乐府诗题。 3.简介作者 王昌龄，唐代诗人，字少白，擅长写七言绝句，以边塞诗著称，被称 为“七绝圣手”。 二、 品诗句，明诗意 1.初读，读准字音 2.再读，整体感知 （1） 指名读，教师读，齐读。 （2）通过这几遍读，你们能不能感受到诗人在表达一种怎样的情感？ 3.研读，读懂诗意 （1） 以小组为单位，结合注释，带着自己对这首诗的初步感知，把 诗读懂。 （2） 指名谈对诗句的理解。 三、 想意境，悟诗情 1. “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” （1）.指名读，教师随手将“暗”“孤”加上点，再请同学读。 （2）.透过这两句诗，透过这“暗”“孤”，你的脑海中有了一个怎样 的画面？这样的画面让你的脑