《繁星》教学反思.pdf

《繁星》教学反思 《繁星》教学反思 这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个 不同时期；不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的 热爱之情。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1、《繁星》是现代著名作家巴金的早期作品。文章语言流畅优 美，情感洋溢，将叙事、写景和抒情融合在一起。教学时比较准确 地把握好文章的内容和内涵，教学时教师的范读必不可少，通过反 复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发 了学生的情感、。 2、《繁星》所描写的内容是星空，所营造的氛围是温馨而又神 奇的，全文的节奏较为舒缓，除了教师的范读，想象画面也是本单 元需要掌握的语文要素，在学生阅读的基础上，引导学生把关键词 画出来，比如“密密麻麻群星散布……”让学生想象画面，试着用 自己的话说一说，再结合图片补充学生们的画面，引导他们借助关 键词把画面说的更加完整。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：学生能够掌握课文结 构和课文描写顺序；能够借助表格梳理课文主要内容：“我”在不 同时期不同地点观看繁星的情景；巩固了修辞手法的运用，养成了 摘抄的好习惯。通过总结让学生明白，要想写出美文，就要在生活 中，留心观察、学会观察，在观察中学会思考，写下自己对生活的 独特感悟。 三、不足之处 在整个教学过程中，部分学生想象力不丰富，不能利用关键词把 画面说清楚，说完整，需要在平时教学中多指导学生多读，多看， 多思考。 教师可以收集几篇美文，练习抓关键词，借助关键词说画面，提 升学生的感悟能力。留给学生思考的余地，对文本有更好的理解。 课堂上多提问，多鼓励，让同学能大胆地说话，表达自己独到的见 解。敢于在众人面前表现自我，对自己充满信心。 生活的快节奏让人没有过多的闲暇时光，因此简单的形式，有份 量主题的文章便会广泛赢得读者的喜爱。加之现在学生接触现代诗 的机会很少，他们喜欢文化快餐、网络游戏、追求时尚，他们很多 人没有阅读的习惯，对没有引人入胜的诗集来说，更是没有兴趣。 所以借着初一名著阅读的契机，我特别对《繁星春水》教学做了精 心安排准备。 《繁星春水》是现代女作家冰心的抒情小诗，开学之初就给学生 们下达了任务，在 10 月份讲这部名著之前一定要看完。同时我还着 重做了两个要求： 1. 自由选择 8 首诗配乐朗诵，个人小组合均可。 （兼顾不同主题）2. 针对母爱、童真、自然、人生哲理四个方面各 选一首进行理解赏析。《繁星春水》中的每首诗都十分短小，语言 清新淡雅、明白晓畅，学生容易理解，也容易喜欢，大部分学生能 在教师讲授之前按要求阅读并自行理解赏析。 要求学生做到的，教师首先也要做到，尽管教上届初三的时候曾 经复习过这部名著，但我还是在备课前将名著及内容简介仔细阅读， 然后精心制作了图文并茂的课件。在教学过程中，由于准备充分， 既让学生关注了冰心的相关文学常识，又引导学生从三个内容“母 爱与童贞、自然、人生哲理”阅读理解和领会经典小诗，同时给学 生展示自己朗诵水平的机会，还放手让学生对喜欢的作品做了一定 赏析。整个教学过程紧凑、合理，课堂气氛活跃，教学效果也比较 好。 在教学中，不尽入人意之处还多，以后的教学中一定要注意改进 提高： 1、在学生朗读的过程中，朗读指导不到位。在引导学生朗读的 时候，对学生的评价和点拨有所欠缺。同时，配乐的声音太大，孩 子们精彩的朗读受到影响。 2、在对诗的理解赏析中，交给学生赏析诗歌的方法必须要具体， 而且一定要明确出来。否则学生听过就过了，不能更好地指导个体 感知。 3、在引导赏析经典小诗后，应该及时让学生自由赏析相关主题 小诗。 4、老师讲得太多，学生读的还是不够，诗那么好，不读就可惜 了。老师不能代替学生去感受，去经受精神的洗礼。 一言以蔽之，阅读名著，要学生多读经典之处，要学生多讲、多 练、多思，做到触类旁通，真正激发他们阅读的兴趣。 《繁星春水》是现代女作家冰心的抒情小诗，也是初中一年级学 生所学的第一篇名著。因此开学之初就给学生们下达了任务，在 10 月份讲这部名著之前，一定要看完。《繁星春水》中的每首诗都十 分短小，语言清新淡雅、明白晓畅，学生容