苏教版小学数学六年级上册全册教案.pdfVIP

第一单元 方程 课题：列方程解决实际问题（1） 教学目标 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的 方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现 实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与 他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学重点与难点 让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问 题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解 决实际问题的体验。 教学过程 一、教学例1 1、谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古 代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一 个与这两处建筑有关的数学问题。 2、提问：题目中告诉了我们哪些条件?要我们求什么问题？ 启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清 楚地表明它们之间高度的关系？ 提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表 示出来？ 板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度2—22=大 雁塔的高度；小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度2—大 雁塔的高度=22。 3、引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中， 1 哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？ 追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？ 明确方法，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续 学习列方程解决实际问题。（板书课题） 4、谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先 回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？ 让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。 5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识， 你能解出这个方程吗？ 交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22， 方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。 要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后， 组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生进行检验，最 后让学生写出答句。 6、提问：还可以怎样列方程？ 学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程，并说说 列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。 7、小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列 方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？ 引导学生关注：1）要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般 要找出最容易发现的等量关系；2）分清等量关系中的已知量和未知量， 用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及时进行检验。 二、巩固练习 1、做练一练：读题，并设想解决这一问题的方法和步骤，然后让 学生独立完成。 交流时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量关系列出了怎 样的方程，是怎样解列出的方程的，对求出的解有没有检验等。再让学 生核对自己的答案，检查自己的解题过程。 启发思考：这个问题与例1有什么相同的地方？有什么不同的地 2 方？ 2、做练习一第1题 先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据是什么，然后 让学生独立完成。交流反馈时，要在关注结果是否正确的同时，了解学 生是否进行了检验。 3、做练习一第2题 学生独立完成后，再要求说说写出的每个含有字母的式子分别表示 哪个数量，是怎样想到写这样的式子的。 4、做练习一第3题 学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，进一步突出根据题中 数量之间的相等关系列方程的。 三、作业 做练习一的第4、5题 四：总结 今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？ 课题：列方程解决实际问题（1）练习 教学目标 1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax