[【统编人教版】六年级上语文,16.《盼》优质公开课教学设计]语文六年级上册人教版.pdfVIP

最新资料欢迎阅读 [【统编人教版】六年级上语文,16. 《盼》 优质公开课教学设计]语文六年级上册人教 版 16.盼 【教材分析】 《盼》这是现代作家铁凝的作品。文章围绕“盼” 这一中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的急切心情。 文章语言通俗易懂，具有明显的生活化、儿童画特点，选取了得 到雨衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上雨衣等几个事例， 使我们看到了一个天真可爱的儿童形象。 这篇课文入选教材，编排意图是让学生体会文章是怎样围绕中心 意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。 【作者介绍】 铁凝，姓屈，女，汉族，1957 年 9 月生，籍贯河北 省赵县，高中学历，中共党员，著名作家，河北省作家协会名誉主席， 中国作家协会主席，中国共产党第 17 届中央候补委员、第 18 届中央 委员。1984 年成为河北省文联专业作家，1986 年出任河北省文联副 主席，1996 年开始担任河北省作协主席，2006 年 11 月出任中国作家 协会主席、河北省作协名誉主席，人称文坛“美女作家”1975 年开 始发表文学作品，主要著作有长篇小说 《玫瑰门》、《大浴女》、《笨花》 1 最新资料欢迎阅读 等 4 部，中、短篇小说《哦，香雪》、《第十二夜》、《没有钮扣的红衬 衫》、《对面》、《永远有多远》、《一千张糖纸》等100 余篇、部，以及 散文、随笔等共 400 余万字，结集出版小说、散文集 50 余种。 【与文章相关的资料介绍】 斗篷 又名“莲蓬衣”“一口钟”“一裹 圆”。披用的外衣。用以防风御寒。短者曾称帔，长者又称斗篷。披 风通常无斗篷袖。中国古代有虚设两袖的长披风。斗篷，据传是从蓑 衣演变而来，最初用棕麻编成，以御雨雪，名谓“斗袯”。到明清时， 才多用丝织物制作，并不限于雨雪天使用，当时叫做大衣，是一种御 寒的服饰，有长式和短式，有高领和低领。凡冬天外出，不论男女官 庶，都喜披裹斗篷，但有个规矩，不能穿着这种服饰行礼，不然被视 为不敬。清代中叶以后，妇女穿着斗篷很普遍，制作日益精巧，一般 都用鲜艳的绸缎制作，上绣花纹，讲究的在里面衬以皮毛。 蒜薹 又称蒜毫，是从抽薹大蒜中抽出的花茎，人们喜欢吃的蔬 菜之一，常被误写作“蒜苔”。蒜薹在我国分布广泛，南北各地均有 种植，是我国目前蔬菜冷藏业中贮量最大、贮期最长的蔬菜品种之一。 蒜薹是很好的功能保健蔬菜，具有多种营养功效。农村的每一家都会 种上几条。 【教学目标】 1.会写 12 个生字。积累词语。有感情地朗读课文， 了解课文主要内容。 2 最新资料欢迎阅读 2.理解课文中具体描写“盼”这一心理活动的地方，学习作者描 写心理活动的技巧。 3.把握课文的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。 【教学难点】 1.把握课文的中心，理解作者是如何围绕中心使用材 料的。 2.揣摩作者在叙事时的内心活动，体会文章心理描写的好处。 【教学课时】2 课时 第一课时 教学过程： 一、导入 童年像一束花朵，绚丽多彩，童年像一只小鸟，欢快成 长，童年是美丽的，童年有许许多多的幻想和梦想！盼望沐浴着春天 的阳光，盼望在秋天里收获丰硕的果实，而作者小时候又“盼”的是 什么呢？让我们一起走进课文，感受作者的“盼”。（课件出示作者简 介） 二、检查预习 1. 自由读重点生字词。 2.指名读生字词，正音。 3.同桌互查生字词认读，教师巡视指导。 4.结合课文，查找工具书，理解下面词语。 窸窸窣窣 厚墩墩 小心翼翼 玛瑙 三、初读课文，整体感知 1.自由读课文，思考：“我”盼的是什么？为什么会如此地“盼”？ 课文是通过哪些事情来写 “盼”的？ 2.试着用自己的话复述课文的 主要内容。（学生自由说一说） 3.请找出至少两处描写“我”“盼” 的心理活动的句子，认真读一读。 3 最新资料欢迎阅读 四、再读课文，深入探究 1. 自由读1~3 自然段，思考： （1）妈妈送给“我”一件雨衣，“我”是怎么做的？心里又是怎么 想的?