五年级上册语文第五单元教学设计含交流平台习作统编版.docx

五年级上册语文第五单元教学设计含交流平台习作统编版 ◎阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 ◎搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。 字词句 ◎认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。 阅读 ◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。 ◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。 ◎能初步体会说明性文章不同的语言风格。 ◎能交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 书面表达 ◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 ◎能试着将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章。 ◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 ◎能和同学分享习作并交流各自的感受。 1．您觉得本单元中各板块之间有什么联系？ ◎教完《太阳》后，可以结合“初试身手”第一题进行恰当使用说明方法的练笔。 ◎教完《松鼠》后，除了可以让学生体会本文和《太阳》语言风格的不同，还可以结合“初试身手”第二题，体会散文和说明性文章在表达上的不同。 ◎可以在单元学习之初，先让学生确定单元习作的观察对象，有针对性地进行资料的搜集和筛选，并列出提纲，在教学进行到“初试身手”第一题时选一两段进行练笔。 ◎可以在“初试身手”或单元习作完成后，结合习作例文的写法，指导学生解决练笔中出现的问题。 2．您认为本单元的习作例文《鲸》《风向袋的制作》要如何进行教学？ ◎《太阳》《松鼠》是精读课文，习作例文《鲸》《风向袋的制作》是略读课文。四篇课文都需要学生学习，学会每一课使用的说明方法及其好处。 ◎习作例文是为单元习作提供的范例，重在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法，教学时对字词、内容理解、情感体会等不需要提出过多要求。 ◎习作例文可以在教学中灵活使用。既可以拿其中的某一段落为例让学生仿照着去写，也可以在习作点评时用来举例；既可以配合“初试身手”的教学使用，也可以在教学精读课文、学习写作方法时使用。 3．您觉得教师应该对“搜集资料”做哪些指导？ ◎学生在中年级已经学习过如何搜集资料，有了一定基础，教学时要帮助学生回忆之前学过的要点。 ◎要提前给学生布置观察和搜集说明性资料的任务，引导学生进行资料的梳理和筛选，确保资料的准确性，明白借助资料能够有效说清事物的特点，从而写出一篇合格的说明性文章。 ◎要教给学生搜集资料的方法，让学生学会如何搜集、筛选、梳理资料，确保资料的准确性。 内容 太阳 松鼠 交流平台与初试身手 习作例文与习作 合计 课时 2 2 1 2 7  16 太　阳 语文要素 阅读： 1．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。 2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 写作： 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 人文主题 通过课文的学习，认识太阳与人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣和探索自然的欲望。 教学重难点 重点： 1．能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。 2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 难点：能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 课前准备 1．《新解新教材》同步教学课件。 2．让学生选择一个事物，搜集与其相关的说明性资料。 课时安排 2课时 预习要求 1．按照《新解新教材》本课预习卡的要求完成本课预习。 2．根据课后练习，默读课文，尝试自己解答。 3．查找与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。 课时目标 1．认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、粮食”等词语。 2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 教学过程 一、启发思考，提出问题 1．引导学生自由分享课前搜集到的与太阳有关的传说和资料。 2．导入课文开头“后羿射日”的传说。古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了了，就找了一个箭法很好的人——后羿，射掉了九个太阳，只留下一个，地面上才不那么热了。这只是一个传说，那现实中的太阳是什么样的呢？接下来我们就一起走进课文。(板书：太阳) 二、自读课文，初步感知 1．自由朗读课文，寻找相关答案。 (1)自由朗读，尝试着解决提出的前两类问题。 (2)检测《预习卡》，读一读难读的语段。随机解决难读的字词。 2．提取相关要点，习得阅读方法。 (1)这一类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，阅读时，试着概括每一部分的内容，会方便读懂文章，解答问题。可以通过圈画关键词句的方式，找出每一个自然段的大意。 (2)学生交流，教师在课文中示范写概括性词。 (3)理清层次。内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并吗