人教版四年级上册第六单元教案设计.pdfVIP

人教版四年级上册第六单元教案设计 展学生语文学习的视野和空间。古诗因时代久远，语言精炼，表达简洁，意蕴深 长，学生的领悟是有限的。学生对古诗的主题思想、感情、意境、韵味的感悟， 需要日后来咀嚼，需要人生阅历来丰富。所以在教学设计中我没有设计逐字逐句 地进行串讲和赏析，而是让学生通过充分的朗读来感悟对诗句的理解。借助多媒 体课件图文结合，给学生一个直观的印象。 教学目标： 1、认识 5 个生字，会写 7 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重、难点： 引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学准备：多媒体课 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 （导入揭示、通读理解、品读诗句、赏读深悟、布置作业） 一、导入新课，揭示课题。 1、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。 2、了解预习情况，指读正音。 3、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送） （设计意图：师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人导入 新课，旨在让学生了解古诗的写作背景，更好的体会古诗所表达的思想感情。） 二、通读诗文，理解大意。 1、回顾以前学诗句的方法。（如：、看注释、看插图、读资料等。） 2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。 3、全班交流诗的大意 （设计意图：四年级学生已具备自学生字词的能力，此环节的设计，旨在培养 学生的主体意识，这符合新课程 自主学习 理念。） 三、品读诗句，进入诗境。 （一）理解第一、二句诗。 1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。 教师板画帮助理解。 2、图文对照，理解 西辞 。 板书：名楼送 3、抓住 烟花三月 ，展开想象。 （拓展学生思维，体会盛世、盛景融名人 的华美画面。） 板书：盛景送 4、师生互动，练习有感情地朗读。 （二）理解第三、四句诗。 1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。 2、重点体会 远影 尽 流 等词语的丰富内涵。 （1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。 （引导体会目送时间之长，情谊之深。） 板书：目光送 （2）想象 尽 了的是什么，无 尽 的是什么。 （引导学生体会情深意更重的挚友情谊。） （3）讨论：滚滚东去的 是一江春水吗？ （引导体会虽然多情自古伤别离 ，但 人虽分，心相随，情永在 的丰富内涵。） 【人教版四年级上册第六单元教案设计】