浅谈基于网络学台的自主学习模式探讨.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 浅谈基于XX络学台的自主学习模式探讨 论文 论文XX络教育资源的建设已引起教育部门和专家、学者的广泛关注，进行了大量的研究、实践，并取得了一些阶段性成果。XX络教育学台，是指利用XX络环境和相关的信息技术手段进行教与学的一种实践模式。XX络学习从传统课堂教学模式转变为现实虚拟环境，提供了全新的教育和学习环境，这无疑提高了学生的学习主动性和积极性，使其主动参与各种知识的研究与探究。对XX络资源进行充分利用，将XX络软硬件资源转化成为课堂教学资源，应用于教学的组织实施过程当中，可以优化教学过程，改进教学方式，培养学生的自主性和研究性。 一、XX络平台学习的必要性  大学是专业素养教育，很多专业课都在一学期几十课时里完成，难度相当大，很多学生把“学知识”演变为“修学分”，因此课堂外的延伸学习势在必行，而利用XX络教学辅助是一个重要的途径。在XX络教学环境下，教师教学的模式应发生适当的转换，由“推”变“引”，诱发学生自主自发学习的能力。而且大学课程中很多课程的教学内容具有较高的应用性，因此该类课程对学生实际动手能力和思维灵活性的要求相对较高；但是随着高等院校近几年的扩招，部分学生基础理论差，理解和认知能力有限，相对枯燥的书面教材内容难以激发他们的学习兴趣。加之该类课程教学传统和教学手段尚存在一些问题，很多大学生对该类课程尤其难度较大的课程产生了畏惧心理，以至于影响了学习积极性。  二、XX络学台的特性  XX络学台的自主学习是指在教师的辅导和帮助下，自主使用XX络学台所拥有的各种学习子系统，不断猎取并分析反馈信息，选择最适合自己的学习要素和学习风格，及时调整操纵学习过程，以达到最优化的学习目标，它具有以下六大特性：  辅助性。XX络学台的使用应该作为常规课堂教学的辅助和延伸，而不能完全替代课堂学习。教师可将课程相关资料上传到教学平台，可以帮助学生课前预习和课后巩固学习，同时拓展课程内容和传统教学相辅相成。  自主性。XX络平台学习对学生缺乏有效的学习过程操纵机制，学生的学与不学，学习时间的长短、学习效果的好坏从短期是很难监控的，学生学习的自主性显得尤其重要。培养学生自主学习的能力，是发挥XX络学台效果的关键所在。  可重复。传统课堂教学要求学生课堂注意力高度集中，往往很难做到，而且课堂内容的难点也很难通过课堂的教学一次性掌握。XX络学台给学生重复学习提供了技术支撑，教师可以通过录制课程视频、整理课程相关资料上传XX络学台，可以使课堂再现，提供学生二次甚至多次重复学习的机会。  异步性。传统的教学是课堂教与学的同步，学生必须和教师在时间上同步，思路上同步，才会取得较好的学习效果，而XX络学台可以实现教与学的异步，教师只要安排好学习任务并进行适当的指导，学生可以合理地安排自己的时间在给定期限内完成学习。  开放性。传统的教学主要围绕教材展开教学，同时由于课堂时间的约束，教学内容受到很大的限制，而XX络学台可以提供学生开放性的学习环境，通过教师的引导，可以有效地对课程内容进行扩展和延伸，尤其和现实世界的结合，内容不再抽象和教条，让学生认识到课程的有用性，激发起学生的学习兴趣。  交互性。传统课堂教学的交流与沟通是非常有限的，XX络平台可以利用各种交流工具提升交流的空间和时间，让教师可以充分掌握学生的学习状态和效果，更好地把握教学的难点，同时对学生的自主学习能力起到促进作用，而且匿名交互可以很大程度上减轻学生交流时的心理压力。  三、XX络学台的自主学习模式探讨  利用XX络平台学习，学习不再是一个被动地接受知识的过程，而是主动发现知识的过程。学习者可以自主监控自己的学习过程，根据实际需求，自主选择最适合自己的学习内容和学习策略。如何利用XX络学台提高学习效率、改进学习方式、激发学生学习兴趣、培养自主学习能力一直是XX络教学探讨中的核心问题，而学习模式的创新和应用是行之有效的途径。本研究结合XX络学台的特点探讨了几种教学模式。  引导式学习。XX络学习虽然强调学习的自主性，但教师的引导必不可少，没有沟通和引导的XX络教学会转变成“放羊式”教育，学生在学习中没有方向感，遇到问题不能解决会挫伤他们学习的热情。这种引导必须贯穿学习全过程，具体而言，学习前教师应明确学生学习的目标和内容，提示学习内容的重点难点，提供解决问题的工具和途径，加强学习过程中师生的交流，了解学生学习状况，及时帮助学生解决学习上的问题，阶段学习结束后要让学生总结和反馈学习心得。  探讨式学习。探讨式学习必须把学生置于一种动态、开放、主动的学习环境中。而XX络学台提供了这种动态开