人教部编版五年级语文下册《第5单元【全单元】》教学设计（附单元教学计划）.docVIP

人教部编版五年级语文下册 第5单元【全单元】教案 （附：第五单元教材分析?） 单元内容总述?? 1.本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。? 2.阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。?? 3.教学建议：? （1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。? （2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。? （3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。 内容 教学要点 课时 教学建议 13、人物描写一组 1.自主学习字词。? 2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点。? 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。? 4.激发学生阅读名著的兴趣。 3 自主阅读 合作探究 14、刷子李 1.学会生字新词。? 2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。? 3.学习刻画人物的方法。?? 2 课前阅读? 自读自悟?合作交流 习作例文 1.了解人物的性格特点。? 2.结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。? 3.总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象 2? 阅读感悟? 交流深化 习作：把一个人的特点写具体 1.?通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。? 2.运用细节描写突出人物鲜明特点。? 3.习作中说真话表真情。? 4.独立构思完成自作，认真修改习作。 2 互相交流，打开思路。阅读范文，掌握写法。自评互评，学会修改。 1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。 2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。 4.激发阅读名著的兴趣。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。 (在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……) 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。 2.出示课题“人物描写一组”。 3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。 三、再读课文,整体感知。 默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁? (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。 (2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。 (3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。 四、小组探究。 朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。(指出外貌、语言、动作、心理、神态等) 五、课堂小结。 初读课文后,你感受到了什么?(人物性格的多样性) - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到人物性格的多样性。接下来,我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。 举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。 二、品读感悟,体会情感。 1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。(让学生充分发言) (1)人物的评价,如小嘎子很机灵,祥子很健壮,严监生很吝啬…… (2)人物言行的感受,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现,充分说明了严监生的吝啬…… 2.描写人物的基本方法有哪些?(外貌、语言、动作、心理、神态描写等) 3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法? (1)语言、动作描写:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 表达效果:体现出小胖墩儿的胸有成竹。 (2)心理描写:小嘎子已有些沉不住气,