人教部编版五年级语文下册《习作例文教案》教学设计（附单元教学计划）.docVIP

1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。 2.运用本单元描写人物的方法,写片段。 3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。 一、回顾复习,交流平台。 1.经过一个单元的学习,我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。除了课本里的人物,平时我们身边也有很多性格鲜明的人物,如书本里的文学形象,电视里的艺术形象,家庭里的亲人,校园里的老师、同学,社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中,让你印象最深刻的人是谁呢?是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象?(引导学生自由发言,把外貌或者故事说清楚。) 2.要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。首先,选用典型事例,把人物的特点写具体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。 二、交谈练笔,初试身手。 1.在这个单元中,我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。 学生练笔时,老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔。 2.爸爸妈妈是我们最亲的人,是最爱我们的人,也是为我们付出最多的人。有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作,无论是哪种情况,他们都深深地印在我们心里,想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。(小组交流,代表发言。) 三、学习例文,积累参考。 1.《我的朋友容容》 (1)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子,爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来,然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:“任叔叔,报纸来啦!”),神态描写(她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。)等。 (2)文章除了运用正面描写,还写了作者与容容交往的两件事情,使容容这一形象显得更具体、更生动。 2.《小守门员和他的观众们》 (1)文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写(看那个留平头的小守门员,他身着深蓝色的运动衣,浅蓝色的短裤,脚穿运动鞋,戴着手套。只见他分腿弯腰,上身前倾,目光警惕地注视着前方,膝盖磕破了也毫不在意,真像个专业的足球守门员!他想着自己可千万不能大意,绝不让对手冲破最后一道防线。),写出了小守门员的认真与专注。 (2)除此之外,文章还写了腆着肚子的候补小男孩、戴红帽子的小女孩、扎着蝴蝶结的女孩、抱着洋娃娃的小女孩、大个子叔叔等。作者抓住众人各具特色的外貌、神态和动作等,写出了人物的特点。 交流一下,哪个人物给你的印象最深? 及时回顾总结是一个重要的学习方法,在本次课程中,通过对前面内容的回顾,让学生加深了对描写人物的基本方法的掌握。通过写片段,巩固了知识,提高了学生的语言运用能力。 第五单元教材分析? 单元内容总述?? 1.本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。? 2.阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。?? 3.教学建议：? （1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。? （2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。? （3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。 内容 教学要点 课时 教学建议 13、人物描写一组 1.自主学习字词。? 2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点。? 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。? 4.激发学生阅读名著的兴趣。 3 自主阅读 合作探究 14、刷子李 1.学会生字新词。? 2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。? 3.学习刻画人物的方法。?? 2 课前阅读? 自读自悟?合作交流 习作例文 1.了解人物的性格特点。? 2.结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。? 3.总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象 2? 阅读感悟? 交流深化 习作：把一个人的特点写具体 1.?通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。? 2.运用细节描写突出人物鲜明特点。? 3.习作中说真话表真情。? 4.独立构思完成自作，认真修改习作。 2 互相交流，打开思路。阅读范文，掌握写法。自评互评，学会修改。