教科研课题结题报告的基本格式.pdf

教科研课题结题报告的基本格式 教科研课题结题报告的基本格式一、做什么？简介课题 主要内容（ 500~800 字左右）二、为什么做？课题立项研究 背景（ 500 字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索 （1000~3000 字左右） 1．课题研究目的与意义 2 ．主 要的研究方法、手段、途径和视角 3 ．课题难点或关键点以 及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果 （500~1000 字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到 的研究成果对比 2 ．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需 要科研处可组织专家验收） 3 ．成果创新程度五、 反思总结： 存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成， 原因何在？（ 500~800 字左右） 注：上述第二至四部分是 结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握， 我们给出的字数只做参考。范文： 新课程下个性化 阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人： 江苏省靖江高级 中学 钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革 纲要（试行） 》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指 明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予 了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学 生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使 学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想 方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造 力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品 格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性， 在教师指导下主动地、富有个性地学习。培养创新能力和实 践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学 生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中 人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认 识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产 品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅 读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大 帮助。二、课题实验的进展 1 ．方案的制定语文作为一门传 统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文 课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教 学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课 堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和 学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和 谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生 学出个性， 实现“以科研促提高， 以提高赢发展， 以发展求质 量”的目的。2 ．研究的重点新课程的基本价值取向是：为了 每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰 富多彩的人格。 心理学研究指出： “思维能力是人的智力的核 心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。 ”传统教 学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一， 很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富 多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训 练学生的思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师 生共进，提高教学质量，亟待研究解决。基于此，我们确定 以下几方面作为研究的重点： （1 ）写作教学现状和对策。 （2 ） 个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。