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课程思政案例分享（六）水资源系统优化原理与方法 课程思政元素的探索 案例说明+课程基本信息 案例说明： 水资源系统优化原理与方法的思政教育目标是 要让学生建立一种科学思维方式，用辩证和历史唯 物主义的观点去观察和分析问题，培养其规则意识 和约束观念，以社会主义核心价值观来进行价值定 位。将马克思主义的认识论、方法论和实践论融入 专业知识的学习之中，由实际复杂水资源系统T概 化为抽象系统-构建数学模型T计算机程序设计一 求解并验证模型的适用性-修改和完善数学模型等 过程，培养学生一种认识和分析以及解决问题的基 本素养，提高学生运用马克思主义的辩证观点去领 悟科学研究的内涵。教学过程中通常采用研究型教 学方式，以知识为载体，传授相关的思想和方法， 鼓励学生养成探索的习惯，从实际问题入手，力求 理论与实践的辩证统一。 课程基本信息： 水资源系统优化原理与方法是水文与水资源工 程专业的一门必修课程。通过学习，使学生掌握水 资源系统优化的基本理论、分析方法和决策技术 等，以及水资源系统分析、评价、优化模型构建及 其计算机软件求解等方面的知识z要求掌握水资源 系统的概念、优化模型的建立及求解方法，包括水 资源系统的线性规划模型、对偶模型、整数规划模 型、非线性规划模型、动态规划模型、多目标规划 模型等一些新的理论和方法，引导学生将系统工程 的观点、思想、方法和原理具体应用到水资源工程 及水利水电工程的规划、设计和管理等工程实践 中，为学习水资源规划及利用、水库优化调度、水 环境保护等专业课、以及毕业后从事水利工程等相 关专业工作及进行科学研究打下基础。 01 教学目标 (-) 知识目标 水资源系统优化原理与方法这门课程对高等数 学、线性代数和数理统计等相关前期课程的基础要 求较高，通过该课程的学习，使学生掌握水资源系统优化中的基本概念、基本原理和基本方法，使学 生掌握建立水资源系统模型的方法及其求解方法， 要求掌握线性规划模型及其单纯形求解方法、修正 单纯形法、线性规划的对偶问题及其对偶单纯形 法、整数线性规划的分支定界法和割平面法、0?1 型整数规划及指派问题，无约束非线性规划的解析 搜索法，包括梯度法、牛顿法和共觇梯度法等，有 约束的非线性规划的拉格朗日法和罚函数法等，动 态规划的基本原理及确定性和随机性动态规划模型 的求解方法，多目标规划的主要目标法、线性加权 和法、理想点法以及功效系数法等相关理论知识和 模型方法等。 (-) 能力目标 从系统论的角度认识数学模型的构建、优化算 从系统论的角度认识数学模型的构建、 优化算 法的程序设计，提升采用计算机编程解决复杂水资 源系统问题的能力；使学生在学习水资源系统优化 原理与方法的过程中体会概化抽象、基本原理、算 法程序设计、结果分析与检验〃这一水利类解决复杂 实际工程问题的学科形态z通过经典算法模型学习 与实践，掌握〃问题、形式概化描述、计算机程序 化〃的问题求解的基本路经,在体验实现计算机自动 计算的乐趣同时，提高学生理性评判能力、对复杂 问题的认知能力和解决能力。 (三) 素质目标 1?专业素质目标 (1)掌握水资源系统优化原理与方法的基本概念， 以及实际问题描述和解决方法。 (2 )掌握〃问题、形式概化描述、计算机程序化〃这 一典型的问题求解过程。 (3 )增强理论结合实际能力，获得实现优化算法程 序、实现计算机自动计算等更多解决复杂工程问题 的专业技能。 2 ?思政教育目标 (1 )通过优化模型目标函数的拟定和约束条件的建 立，培养学生的规则意识、约束观念，并以社会主 义核心价值观来进行价值定位。 (2)通过水资源复杂系统的抽象概化到模型构建， 再到优化算法的实现，培养学生由复杂到简单再到 复杂的转换能力、以及对实际复杂问题认知能力和 解决能力，充分体会马克思主义认识论、方法论和 实践论的内涵。 (3 )通过对优化方法的系统学习，培养学生建立一 种科学思维，要用辩证唯物主义和历史唯物主义的 观点去观察和分析事物，而不是唯心主义和机械唯 物主义去分析和解决问题。 02 教学策略 (-) 课程思政融入设计 水资源系统优化原理与方法作为水利工程学科 门类的专业基础课程，讲授将复杂水资源系统概化 为抽象的模型系统并对其进行优化的一个方法的基 本原理，既有实际复杂水资源系统的抽象概化问 题，又有较为成熟优化算法的基本原理，同时还有 数学模型求解的技术方法z是理论与实践结合较好 的重要学科基础课程之一。本课程教学过程中将马 克思主义认识论、实践论和方法论等观点融入其 中。 「认识问题、分析问题、解决问题，是科学硏究 的基本素质 水资源系统优化模型的构建过程，首先，要根 据水资源系统内各要素的关系，概化成由点、线、 面构成的水资源系统网络图，即概化成用于优化模 型的抽象水资源系统；然后，设