维护社会公平.docxVIP

2013年 月曰第周星期 维护社会公平 一、 教学目标 知识目标：知道良好的合作要以公平为基础，理解树立公平合作意识的重要性。 能力目标：培养对公平与不公平现象的独特判断能力，理解公平的社会性和相对性特征，进 行公平互惠的社会合作的实践能力。 情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。 二、 教学重点、难点 教学重点：理解公平合作对于社会共同生活的重要性，树立互惠的公平合作意识。 教学难点：理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。 三、 教法分析 在教学过程中，我采取了以下的教学方法：情景教学法案例教学法讨论教学法总结 法经验分享法 四、 教学过程 （一） 叙述导入 叙述：在现实生活，诚然存在着很多不公平的现象。毕竟公平是人们在社会生活中追求的一 个主题。我们每个人在不同的发展阶段，在不同的环境中都可能遇到一些不公平的事情。因 此，我们就必须理智的面对种种不公平，这也就是我们这节课所要讨论的问题。（板书：维 护社会公平-一理智面对社会生活中的不公平） （二） 、讲述新课 1、 引导学生阅读课本P103材料一。根据人类在历史长河中提出的各种公平观，如“不患寡 而患不均”“均贫富，等贵贱”等，出示问题：1、你了解这些公平观的含义吗？ 2、从 这些公平观中找出公平观念发展的轨迹来？ （板书：没有绝对的公平） 2、 案例分析：出示现实生活中农民工被老板拖欠工资或以各种借口被扣工资的案例，思考: 你觉得这位农民工遭遇，公平吗？如果她接受了这种不公平，情况会怎样？它可以通过哪些 途径，使自己的问题得到公平合理的解决？ （板书：面对不公平现象的正确做法） 3、 要求：仔细阅读教科书P104的三组图画及文字说明，并对下列问题进行交流：1、他们 的想法有什么道理？ 2、是什么影响着他们对公平与否的判断，3、他们该如何面对？你有没 有他们相似的经历和想法。 4、 情景导行：请大家完成P105页填空的内容，并进行交流。 设计意图：创设一些小小的情境，通过学生谈感受、思考自己的做法，使学生感受破坏公平 所带来的伤害通过课堂交流来表明态度，提升境界，从而自觉地指导今后的行为。 5、 故事分析：大家都听过“三个和尚”的故事。请大家用公平的理念来回答下列问题。1、 为什么一个和尚不愁水喝？ 2、为什么两个和尚还能合作？ 3、为什么三个和尚反而没有水喝 了呢？ 设计意图：用这个经典故事来引导学生认识每个人的公平感对于合作共事，甚至对于谋求 生存的重要性。 板书：自觉树立公平合作意识 6、 合作探究：问题：那么在什么样的情况下，三个和尚才有水吃？你从中受到什么样的启 发？ 进一步让学生认识到公平是具体的，公平存在于具体的规则之中，制定规则要符合公平的 理念。 7、 理性思考：分析课本p-106、107页平价药店红火的原因。 设计意图：通过活动让学生意识到，个人的公平意识和所作所为影响着他人的公平感受和 社会公平，以公平为基础的合作才是良好的合作。 板书：以公平为基础的合作才是良好的合作。 8、 案例分析：分析课本“排演历史剧后的打分”，提问“小张的分数最高，大家为什么并 没有觉得不公平，反而为他高兴？ ”“为什么以后的活动大家都不愿意找小王？ ”“为什么 老师没有给小亮分数？ ” 设计意图：通过活动引导学生认识到，社会需要公平互惠的合作，为了更好的合作，需要 我们承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。 板书：在合作中要承担自己的责任。 （三）课堂练习，导之以行（选择针对性较强的案例）学生自读后，请学生评析材料，思考 问题，教师指导。设计的的意图是创设情景，激发兴趣，引导学生学以致用，导之以行，强 化重点。然后，对照板书（多媒体显示），师生梳理所学知识点，总结课文，旨在对整节课的 知识形成体系上的认识。 （四）课后作业：以公平为话题，结合自身实际写一篇心得体会。 教学反思：对课堂教学的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、 合作为导向，以能力、方法为主线，有计划地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解 决实际问题的能力。使学生在活动中学习知识，体验情感，发展能力。