“双减”政策下的有效作业设计学习心得感悟.docVIP

“双减”背景下的有效作业设计学习心得体会 —作业设计，减负而不减质 很荣幸能和温州小数人们一起聆听陈加仓老师的讲座《“双减”政策下的有效作业设计》，汲取专家智慧，收获满满。在此次交流中，陈特再次让我敬佩的一句话，就是“作业设计的研究一直在路上”！此次讲座不仅有深度的理论解读，更有生动的精彩实例，让我们拨云见日、豁然开朗。 “双减政策的有效实施 第一关键在于提高课堂教学质量。教学应在在知识衔接处、经验接轨处、生成差异处发力，以“快引入、寻突破、后拓展”的教学形式打造高效课堂。 第二关键在于有效设计作业，提升学生核心素养。 作业的设计有六大建议： 建议1：布置“一题”研究作业，培养学生探究能力； 建议2：布置“多解题”作业，培养学生发散思维能力； 建议3：布置“题组练习”作业，在对比中加深理解，培养学生主动建构能力; 建议4：布置“变式练习作业，克服学生思维定式，培养学生思辨能力； 建议5：布置操作体验类作业，培养学生实践能力； 建议6：布置“主题研学作业，培养学生综合能力（应用意识、创新意识、合作意识）。 在陈特的引领下，打开新政下教研的新理念，有巨人的肩膀，我们方可看得远。本次活动不仅提高了小学数学教师对“双减工作的认识，更是为落实“双减工作指明了方向。我们不能仅仅为了减负而减负，“双减只是手段和路径，教育教学质量全面提升才是目的。 “减不是目的，“减负不减质”才是关键所在。 加强