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提高高中生英语阅读能力的几点做法 高中的英语阅读是一个积极主动地思考、理解 和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。如何 提高高中学生的英语阅读能力，一直是高中英语教师 长期探讨的课题。在平时的教学中，教师们为提高学 生的阅读能力，往往把阅读性文章当成精读课文讲解， 其效果仍不够理想。在不断的探索和实践中，笔者体 会到，要提高英语阅读能力，就得把握高考对阅读能 力的基本要求，激发学生在课堂上参与阅读的热情， 培养学生的阅读技能。 1 把握阅读能力的基本要求 阅读能力包括两个方面的内容：一是理解，二是 速度。阅读理解率高，阅读速度快是阅读理解能力强 的两个标志。要提高阅读能力，既要注意理解，也要 注意速度。理解为主，速度为辅。速度服从于理解， 并在理解的基础上逐渐提高。对于高中学生而言，阅 读与课文难度相当的英语文章时，速度应在每分钟 40-60 个词左右。理解正确率应达 70% 以上。通常情 况下，学生每分钟阅读的单词量越大， 理解率就越高， 其阅读能力也就越强。 《英语课程标准》对高中阶段英 语阅读能力有着明确而具体的要求：①能理解阅读材 料中不同的观点和态度；② 能识别不同文体的特征； ③能通过分析句子结构理解难句和长句；④能在教师 的帮助下欣赏浅显的文学作品； ⑤ 能根据学习任务的 需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理； ⑥除教材外，课外阅读量应累计达到 36 万词以上。 近年来，阅读理解已成为高考全面评估学生英语 水平的重要测试题型。高考是高中教学的指挥棒和风 向标。因此，在平时的英语教学中，教师必须把握英 语高考对阅读能力的要求，进行针对性训练。 2 激发学生积极参与课堂阅读的热情 提高学生的英语阅读能力虽然没有捷径可走，但 也不是没有规律可循。 俗话说，读书万遍， 其义自现。 在平时的教学中，要培养学生学习英语的兴趣，鼓励 学生积极主动地参与阅读，使其在提高听课效率的同 时，又能够掌握正确的阅读方法，从而提高他们的阅 读水平。 英语读物的体裁要注意多样化。 记叙文、说明文、 应用文都应有所涉猎。题材也应包括： 人物传记，寓 言故事，活动记述，社会文化，文史知识，科普小品 等内容。 只有各种体裁、题材都熟悉了，才能摸清外 语文章的特点，做到心中有数。其次，要培养学生良 好的阅读习惯。 要让学生学会用眼睛看， 不出声地读。 当然，朗读在外语学习中举足轻重，但那是学课文的 方法，只用于精读。 我们这里所谈的阅读主要指泛读， 要求速度快，效率高，出声影响速度。有的同学阅读 时喜欢一句一句地译成汉语，那就更慢了。翻译太耽 误时间，遇到生词或不好理解的地方， 要学会逃过去。 先抓住主要内容和大概意思。如果需要了解细节，回 头再慢慢琢磨，不必要时就可越过去，这样就可节省 时间，提高效率。 3 教给学生提高阅读能力的基本方法 一位名人说过， 最重要的知识， 是关于方法的知 识。许多有识之士也早就指出： 未来的文盲不是没有 知识的人， 而是不懂学习方法的人。 为提高学生的阅 读能力，作为高中英语教师，不仅要向学生传授英语 知识，更重要的是向学生传授学习英语知识的方法和 技能，让他们学会学习。 3.1 根据题目阅读。 在快速阅读一篇文章、 搞清其 大意后，再看文章后的题目， 弄清楚问的是什么内容， 带着这些问题再到短文中的相应处找答案，这样就可 避免把时间花在与题目无关的内容上。 3.2 根据关键句子阅读。 抓住主题句是阅读理解的 关键。每篇文章的中心句一般是在文章的开头或结尾 处。每个段落的中心句通常也是在每一段的开头或结 尾。阅读时，只要细读开头和结尾，就可以抓住文章 的中心。当然，有些短语没有完整的主题句，其主题 只有在借