- 1、本文档共31页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
体验式德育课程教案
同心杆
【教学目标】
1. 体验个人目标与团队目标的关系、个人与团队的关系;
2 . 体会团队合作、共处共事的一般法则;
3 . 总结、提炼小组运行规则;
4 . 增强团队凝聚力与战斗力。
【活动准备】
长约 2 米的 PVC 管每组一根、平坦的空地。
【活动过程】
一、活动导入
教师: 通过小组文化的构建建立小组共同的行为方式, 小组文化是积极向上的, 是理想
化的,和行为化之间有一定的差距, 怎样才能减少差距, 达到理想, 以小组为单位开展活动,
在活动中体会、感悟,制定小组的规则。
二、体验活动
(一)明确活动内容和规则(请一名学生协助示范)
1 .以小组为单位,每组一根竹竿。
2. 每人伸出一只手的食指托住竹竿,指头要求平均分布在杆子上。
3. 竹竿的起始高度以这组最矮者的肩膀为准。
4. 在过程中不允许出现离杆、勾杆、夹杆、手指弯曲的现象,否则必须重新开始。
5. 以所有人的食指着地为成功,标准始终掌握在老师或培训者的手中。
(二)各小组简单讨论交流方案
教师适当的解答学生不明白的问题,并让小组给出预计完成时间,此时间要求是每个
小组所有成员商讨的目标。
(三)进行“同心杆”活动
将杆子发放到每个小组,各小组站到指定的位置开始活动,教师要队各个小组进行监
督,严格把握各项规则标准,稍有犯规立即要求返回重来。
(四)引导学生思考
在活动进行到一定时间时,每个小组会有同学因为不成功而相互开始指责抱怨、内心
比较急躁、失去信心、心情也有些低落了。此时,教师让各组停止活动,竹竿放在一旁,每
小组成员站立围成一圈,调整一下子自己的心情,放松一下自己的身心。
教师进行适当的引导:在刚才的活动中,大家仔细思考一下,有没有感受到别人对你
的指责或对别人进行指责, 每个小组在最开出制定的目标呢?同心杆活动, 什么是同心?我
们小组的成员是同心的嘛?我们小组的目标是什么?将杆子降到地面。 我们每个人的目标是
什么?也是将杆子降到地面。我的目标 =团队的目标!团队是由每一个“我”组成的,每一
个“我” =团队!可你又在为团队做着什么呢?(引导学生做好自己,听好本小组的统一指
挥,看好自己的手,努力实现目标)
(五)再次进行“同心杆”活动
每小组将杆子拿起重新活动,教师引导学生互相进行鼓励,几轮后,安排小组间 PK ,
在规定的时间内,哪一小组在不违反规则的条件下最先把竹竿放在地面即为获胜。
三、交流分享
(一)小组内部交流讨论
教师组织学生组内讨论本次活动的体验、感触、心得和收获。要求每个组员谈谈自己
的感受,想想在今后的小组合作过程中在面对困难时怎样解决,每组一名组员记录。
(二)全班集体分享
讨论结束并记录下各组的感受体会后,每组派一名组员进行展示,教师要对各组展示
的结果进行点评,非常精彩的部分要加以赞扬。
活动的核心指向:
1.做最好的自己:要想团队达到目标,首先先完成自己的任务,遇到问题首先找自己的
原因,当每个人都能在能力范围内做好自己,那团队的目标就能够实现。
2.统一指挥:团队合作中,不可以七嘴八舌,需要有一个说话算数的人按照规则要求组
织安排,其余人无条件服从和执行,从而提高成功的速度与效率。
3.分工、合作:团队中每个人的能力大小不一样,所以接受按任务的难易程度也应有所
不同,根据能力大小进行分工再合作的过程才是达到团队目标的方式所在。
4.不指责、不抱怨:合作中会面临很多问题与困难,这并不可怕,关键是看面对困难的
态度与勇气, 指责和抱怨是直接导致团队成员分崩离析的直接原因,
文档评论(0)