2022年部编版七上第17课《猫》教学设计.docVIP

学科： 七年级 授课教师： 授课时间： 课题：《猫》 教学目标： 1、知识与能力：了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。对于斑羚飞渡优秀教案。培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。 2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。 3、过程与方法：师生互动、生生互动。 教学重点： 指引学生体会作者思想感情。 教学难点： 多角度理解文章的主旨。 教〔学〕法： 1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。 3、讨论法：其实斑羚飞渡说课稿。指引学生主动参与，合作探究。 课时安排：2节课 第一课时 教学过程： 引入新课： 猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 (板书课题、作者) 新课教学： 〔一〕作者介绍。 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 〔二〕学生自由朗读全文，标号段序。思每以下问题： 1、文章写了几只猫重点写哪—只 明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 2，全文可以分为几个局部找出有关起止段落，划分文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个局部。 〔三〕研习课文第—局部：第—只猫的故事 1、学生齐读课文第—局部。 2、指名学生复述第—只描的故事。 3、学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态 ②家里的人对这只猫的态度怎样从哪些细节描写可以看出来 ③这只猫的结局怎么样家里人的态度是怎样的 指名答复后明确：①作者从猫“刚要来的时候〞和“后来〞两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。 ②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着〞，作者那么是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴〞“心上感受着生命的新鲜与快乐。〞因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 ③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地突然消瘦了，也不肯吃东西〞就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死〞，三妹“很难过〞，“我〞心里也感着一缕的酸辛。 课堂小结： 本文的第一局部写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。〞同口寸，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。 四、作业布置： 1、继续预习课文第二、三局部。 2、思考文章的主题。 3、整理课文字词，学会运用。 五、板书设计： 六、课后反思： 第二课时 教学过程： 引入新课： 1、听写上节课所学词语。 2、指名朗读第一局部： 二、新课教学： 〔一〕研读文章第二局部：第二只猫的故事 1、学生自由朗读第二局部。 2、思考以下问题： ①第二只猫的“更有趣、更活泼〞，是从哪些方面来表现的 指名答复后，明确：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑〞“不怕生人〞“有时由树上跃到墙上，又跑到街上〞等是表现它的性情；“会爬树〞“捉蝴蝶〞“会捉鼠〞，这是它的本领。 ②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 明确：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆〞“查问得好几次〞“笑着骂〞“饭后的娱乐是看它爬树〞等。 ③这只猫的结局怎么样大家持什么感情 明确：这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失〞，三妹