应用心理学试卷.docVIP

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南京中医药大学?《普通心理学》?课程试卷A卷 姓名????????????专业年级?????????????学号???????????得分???????????????? *答题必须做在答题纸上,做在试卷上无效。 一、 选择题?(每题1?分,计20分) 1、以可见光波的长短为序,人类感觉到的颜色依次为 A??红黄绿蓝???????B?红绿黄蓝???????C?紫红黄蓝????????D?红紫蓝绿 2、人耳最敏感的声音频率范围是 A??16-2000Hz??????B??50-5000Hz?????C??300-5000Hz?????D??1000-4000Hz 3、从高楼顶上看街道上的行人,尽管看上去很小,但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特征是 A??大小恒常性?????B?形状恒常性??????C?方向恒常性??????D?明度恒常性 4、一般而言,产生立体知觉最重要的线索是 A??运动视差???????B?运动透视????????C??双眼视差????????D??空气透视 5、诵读“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”诗句时,脑中浮现出相关形象的过程是 A??创造想象???????B?无意想象????????C?再造想象?????????D??幻想 6、与自制力相对立的意志品质是 A??任性???????????B??犹豫????????????C??独断???????????D?执拗 7、下列四种情形中,智商相关程度最高的是 A??在一起生活的父母和子女????????????B?分开抚养的同卵双生子 C??在一起生活的异卵双生子????????????D?在一起生活的兄弟姐妹 8、向远方直线延伸的两条平行线铁轨看起来逐渐聚合,个体据此判断距离。他所依赖的单眼线索是 A??视轴辐合????????B??线条透视????????C??运动视差????????D?运动透视 9、一件白衬衫在灯光昏暗的房间里和在阳光明媚的户外亮度不同,但是人们仍然将其知觉为白衬衫。这种知觉特性是 A??整体性???????????B?选择性???????????C??理解性?????????D?恒常性 10、根据米勒的研究,短时记忆的容量是 A??3+2组块??????????B??5+2组块????????C??7+2组块????????D??9+2组块 11、学生在考试时,回答选择题的记忆活动主要是 A??识记??????????????B?保持?????????????C??再认???????????D?回忆 12、睡眠者眼球快速上下左右移动,而且通常伴随着栩栩如生的梦境,这时脑的生理电活动迅速改变,δ波消失,高频率、低波幅的脑电波出现,这阶段是() A??睡眠锭阶段????????B?慢波睡眠阶段????C?快速眼动睡眠阶段??D?深度睡眠阶段 13、下列选项中,不属于理智感的是 A??探求新事物的好奇心????????????????????B?百思不得其解时的困惑? C??对教师观点的质疑??????????????????????D?欣赏自然景色时的心旷神怡 14、小张是一个多愁善感、孤僻内向的人,即使遇到一些小事情,也会产生深刻的情绪体验。他的气质类型是 A??多血质?????????????B?胆汁质???????????C?抑郁质??????????D?黏液质 15、通常认为,一般能力的核心成分是 A??观察力?????????????B?记忆力???????????C??思维能力???????D?想象能力 16、提出智力三维结构模型的是 A?斯皮尔曼????????????B?吉尔福特?????????C弗农????????????D?斯腾伯格 17、由活动目的任务或活动的结果而引起的兴趣叫做 A?物质兴趣????????????B?精神兴趣?????????C?直接兴趣????????D间接兴趣 18、保持时间在一分钟以内的记忆是 A?短时记忆????????????B?长时记忆?????????C?感觉记忆????????D?瞬时记忆 19、感觉器官对适宜刺激及其变化的感觉能力是 A?感受性??????????????B?感觉阈限?????????C?差别感觉阈限?????D?差别感受性 20、产生心理的器官是 A?心脏????????????????B?脑???????????????C?内脏?????????????D?眼睛 二、填空题(每空1分,共10分) 1、特曼在修订斯坦福-比奈测验时引入IQ,计算公式为()。 2、动机斗争的形式包括双趋冲突、双避冲突?、(??)。 3、心理学的研究方法有()、(?)、调查法、测验法、统计分析法等。 4、韦氏智力量表采用的是()智商。 5、气质是表现心理

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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