三只小猪教学反思.doc

语言活动：《三只小猪》 教学反思 本节活动课我结合了课件深深的吸引孩子的注意力，在整 个过程中幼儿的兴趣被激发了。 幼儿能大胆的说，想象力得到很 好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。《三只小猪》 是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十 分符合孩子们的欣赏口味。 在整个活动中，孩子们都能够情绪 高涨地参与到活动中去。 在盖房子的活动中，孩子们通过感受和 游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的 投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态， 要把 自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有 的幼儿不善于或不敢表现， 我及时给予鼓励，由于这一音乐活动 是以比较开放的活动形式出现， 很多时候是幼儿通过自己的理解 来进行表现，所以教师的应变能力很重要， 要能跟得上孩子们的 思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现， 帮助他们解决遇到的困难和问题。 教师在活动中应注意提升幼儿 的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作， 同时规范幼儿 在游戏中的动作节奏。 通过本节活动课的学习，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是 活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故 事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与 活力。 通过集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻 而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教 学，有效的集体教学。 本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、 肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生 学的过程与结果其实就是聆听时的体验、 聆听后的感悟。其教学 目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教 学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式 开展，达到较好的教学效果。 本活动提高了幼儿的动手动脑能力。 但是在活动过程中我发现有 些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。