高中物理受力分析及其例题.docx

高中物理熒力0析及其 例题 高中物理受力分析专题 （-）受力分析 物体之所以处于不同的运动状态，是由于它们的受力情况不同?要研究物体的运 动，必须分析物体的受力情况?正确分析物体的受力情况，是研究I力学问题嗾镯,是 必须掌握的基本功? 如何分析物体的受力情况呢主要依据力的概念、从物体所处的环境（有多少个物体 接触）和运动状态着手，分析它与所处环境的其它物体的相互联系；一般采取以下的步 骤分析： .确定所研究的物体，优先考虑整体’然后隔离 分析其他物体对研究对象的作用力，不要找该物体施于其它物体的力，譬如所研究 的物体叫AI那么就应该找出“甲对A和“乙对A及“丙对A”的力??????而“A对甲或“A对乙” 等的力就不是A所受的力。也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递” 作用在研究对象上。 .按顺序画力 （1） 先画重力：作用点画在物体的重心? （2） 次按接触面依次画每个接触面上的弹力和摩擦力 绕研究对象逆时针（或顺时针）观察一周，看对象跟其他物体有几个接触点（面），分 析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。对每个接触点（面）若有挤压， 则画出弹力，若还有相对运动或趋势，则画出摩擦力. 要熟记:弹力的方向一定与接触面或接触点的切面垂直，摩擦力的方向一定沿着接 触面与物体相对运动（或趋势）方向相反。 判断静摩擦力方向时时可以采用假设光滑、假设有（无）、相互作用、力的大小、 运动状态、对称等方法进行判断。 再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出场力? 两歴：一重、二接触面上的力（依次画出每个接触点的弹力和摩擦力）、再其 它。 进行合成或者分解 当物体受两个力，并且力的大小相等时，考虑使用合成的方法，此时利用菱形知识 进行计算。其他情况使用分解。 分解的原则： （1） 当物体受三个力静止时，分解谁也行，把某个力分到其他两个力的反向延长线 上。 （2） 其他情况，分解既不在运动方向所在直线也不在与其垂直方向上的力，并且把 力分到这两个方向上。 （3） 通过三角函数将分力表达出来 （4） 列出两个方向上力的关系来。如果平衡就列平衡关系，如果不平衡就F合二ma. 相关公式 弹簧弹力:F^kX 滑动摩擦力：f=μF??? ?此公式只适用于滑动摩擦力的计算，期中F.、?一定是压力不一定是 重力。 （二）受力分析练习： （2010-新课标全国卷T18） （6分）如图所示，一物块置于水平地面上。当用与 水平方向成60。角的力人拉物块时，物块做匀速直线运当改用与水平方向成30。角的力E推物块时，物块仍做匀速直线运动。若人和E的大 小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为（） A. √3-l B. 2-√3 C.— 一丄 D. 1- — 2 2 2 （2010-新课标全国卷?T15） （6分）一根轻质弹簧一端固定，用大小为片的力压 弹簧的另一端，平衡时长度为厶；改用大小为耳的力拉弹簧，平衡时长度为厶。弹簧的 拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为（） 以木转到竖直（2012-新课标全国卷?险）（6分）如图，一小球放置在木板与 墙面之间。设墙面对球的压力大小为恥 球对木板的压力大小为座。 板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地 水平位置。不计摩擦，在此过程中 以木 转到 竖直 始终减小，用始终増大 始终减小，摆始终减小 先增大后减小，用始终减小 先增大后减小，用先减小后增大 （2012-新课标全国卷?T24） （14分）拖把是由拖杆和 头构成的擦地工具（如图）。设拖把头的质量为纠拖杆质量 忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数，重力加速度 某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把， 与竖直方向的夹角为Q （1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。 （2）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的 正压力的比值为九已知存在一临界角久 若GW氐 则不管沿拖杆方向的推力多大，都 不可能使拖把从静止开始运动。求这一临界角的正切tan^5o （2011广东）如图所示，水平面上，橡皮绳一端固定, 另一端连接两根弹簧，连接点尸在人、E和月三力作用下保持 静止，下列判断正确的是（ ） A . ΛΛΛ B . ΛΛΛ C . ΛΛΛ D . ΛΛΛ （2011海南单科）如图，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜 面以速度％匀速下滑，斜劈保持静止，则地面对斜劈的摩擦力（ A?等于零 B ?不为零，方向向右 C .不为零，方向向左 D ?不为零，％较大时方向向左，％较小时方向向右 （2011安徽）一质量为m的物块恰好静止在倾角为卿面上?现对物块施加一个 竖直向下的恒力Λ如图所示?则物块（ ） A.仍处于静止状态 B?沿斜面加速下滑 C?受到的摩擦力不