人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》9.docxVIP

人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》9 人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》9 PAGE / NUMPAGES 人教版高中地理选修6《第四章生态环境保护第一节森林及其保护》9 《丛林》教课方案 【学情剖析】 经过一轮《环境保护》的学习，本节是环境保护详细剖析，是微观教课。学生已经具备 必定的基础知识了，因此这一节学起来其实不困难。 【考情剖析】统计了近6年高考试题，波及丛林的题许多， 以问答题为主，重在剖析丛林的 作用，分值多在10分左右。 【学习目标】 1.依据世界丛林散布表示图，能说出生界丛林种类和散布地域。 2.说出丛林的生态功能，建立保护丛林资源的意识。 3.据图概括丛林锐减的危害。 4.据资料比较天然林和人工林的差别。 【设计思想】 本节需要掌握的内容是丛林的作用。需要让学生经过事例剖析的方法从资猜中获守信 息、提炼信息，提升剖析问题、解决问题的能力。 内容办理上的设计思路是：第一经过丛林的散布整体认识， 其次经过情形创建和概括提 升；而后经过其余地域进行检查，找出不一样丛林种类的差别，达到剖析人地关系这一理念。 教课方法上的设计思路是：人类活动就是我们的生产、生活，因此“在生活中学地理， 从感性到理性”是这节课的主导思想。经过景观图片展开教课，先“创建情境”激发学生学 习兴趣，而后学生经过自主研究、小组合作最后得出答案和结论。 最后经过对点精华加强知 识迁徙的能力。 【教课要点】 剖析丛林的作用。 【教课难点】 比较天然林和人工林的差别 【教课方法】 事例剖析法、合作议论法。 【教课过程】 【自主学习】 一、悟高考试题，引地理讲堂 （2018课标2）地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提升。 2013年7月， 汾川河流域降水异样增加， 表1为当月6次降水过程的时长、 降水量和汾川河洪峰状况。 第 5次降水形成的洪水含沙量低，第 6次降水形成的洪水含沙量极高。据此达成下边小题 1 降水序号 降水历时（天） 降水量/mm 汾川河洪峰状况 1 2 53．0 无显然洪峰 2 4 80．3 无显然洪峰 3 5 100．1 无显然洪峰 4 2 73．2 无显然洪峰 5 2 90．7 洪峰流量346m3/s 6 2 54．4 洪峰流量1750m3/s 7.汾川河流域植被覆盖率大幅度提升可以 A．减小降水变率B．减少河水含沙量 C．增添降水量D．加大河流径流量 8.第 5次降水产生洪峰原由是此次降水 ①历时长 ②强度大 ③下渗少 ④植被截流少 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 9.第 6次降水产生的洪水含沙量极高，其泥沙主要源于 A．河床B．沟谷C．裸露坡面D．植被覆盖坡面 图1所示山地为甲、乙两条河流的分水岭， 由透水和不透水岩层相间组成。 在生态文明建设 过程中，该山地被损坏的丛林植被得以恢复， 随之河流径流量发生了变化， 河流径流的年内 颠簸也减缓了。据此达成 7-9题。 7.丛林植被遭破 坏后，河流径流 量 年内颠簸 激烈，是因为 A.降水更多转 化为地下水 B.降水更多转 化为坡面径流 C.降水变率增 大 D.河流淤积 8.丛林植被恢复 后，该山地的 ①降水量增添 ②坡面径流增添 ③蒸发（腾）量增添 ④地下径流增添 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 9.假如降水最后主要转变为河流径流，那么丛林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是 A.甲增添，乙减少，总量增添 B.甲减少，乙增添，总量增添 C.甲增添，乙减少，总量减少 D.甲减少，乙增添，总量减少 Ⅲ卷）43．【地理——选修 6：环境保护】（ 10分） 人们受经济利益驱动，砍伐热带雨林，栽种橡胶、油棕等热带经济作物。观察发现，在一些 地域，人工栽种的橡胶林内湿度显然低于雨林。 剖析这些地域人工栽种的橡胶林比雨林湿度低的原由。 （Ⅱ卷）44.[地理——选修 6：环境保护]（10分） 我国南方红壤丘陵地域因受人为扰乱，地表植被受到损坏，土壤侵害严重，出现“红色荒漠”（图8）.为治理这一环境问题，20世纪80年月，当地采纳人工栽种松树和自然恢复等方式 造林育林，形成了不一样的植被景观。 剖析自然恢复的次生林比人工松林防水土流无成效更好的原由。 （Ⅰ卷）44．[地理——选修 6：环境保护]（10分） 干旱区的柽柳为耐旱灌木，侧向枝条多，种子多，不易发患病虫害，移栽易成活，最近几年来， 某东北林区的公路绿化中引种了柽柳，生长优秀， 但是不久，在公路双侧的天然林中， 发现 了柽柳幼苗。 剖析该林区潜伏的柽柳入侵天然林的危害。 【设计企图】感 悟高考试题，引地理讲堂 【读图剖析】丛林面积的散布 【设计企图】培育读图能力，突出获守信息和解读信息的重要性。 【议论沟通】 拓展：天然林和人工林的差别 天然林的分类和