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人教版高中数学《排列组合》学习教案设计 人教版高中数学《排列组合》学习教案设计 PAGE / NUMPAGES 人教版高中数学《排列组合》学习教案设计 适用标准文档 摆列与组合 一、教课目的 1、知识教授目标：正确理解和掌握加法原理和乘法原理 2、能力培育目标：能正确地应用它们剖析和解决一些简单的问 题 3、思想教育目标：发展学生的思想能力，培育学生剖析问题和 解决问题的能力 二、教材剖析 要点：加法原理，乘法原理。解决方法：利用简单的举例获得一般的结论． 难点：加法原理，乘法原理的划分。解决方法：运用对照的方法比较它们的异同． 三、活动设计 活动：思虑，议论，对照，练习． 教具：多媒体课件．四、教课过程正 1．新课导入 跟着社会发展，先进技术，使得各样问题解决方法多样化，高标 准严要求，使得商品生产工序复杂化，解决一件事经常有多种方法完 成，或几个过程才能达成。 摆列组合这一章都是议论简单的计数问 题，而摆列、组合的基础就是基来源理，用好基来源理是摆列组合的 要点． 文案大全 适用标准文档 2．新 我先看下边两个． 从甲地到乙地，能够乘火，也能够乘汽，能够坐船．一天中，火有4班，汽有2班，船有3班，一天中乘坐些交通工具从甲地到乙地共有多少种不一样的走法？ 板： 因一天中乘火有4种走法，乘汽有2种走法，坐船有3种走法，每一种走法都能够从甲地抵达乙地，所以，一天中乘坐些交通工具从甲地到乙地共有4十2十3=9种不一样的走法． 一般地，有以下原理： 加法原理：做一件事，达成它能够有n法，在第一法中有m1种不一样的方法，在第二法中有m2种不一样的方法，??，在第n法中有mn种不一样的方法．那么达成件事共有N＝m1十m2十?十mn种不一样的方法． 我再看下边的： 由A村去B村的道路有3条，由B村去C村的道路有2条．从A 村B村去C村，共有多少种不一样的走法？ 板： 里，从A村到B村有3种不一样的走法，按3种走法中的每一 文案大全 适用标准文档 种走法抵达B村后，再从B村到C村又有2种不一样的走法．所以，从 A村B村去C村共有3X2=6种不一样的走法． 一般地，有以下原理： 乘法原理：做一件事，达成它需要分红 n个步，做第一步有 m1种不一样的方法，做第二步有 m2种不一样的方法，??，做第 n步有 mn种不一样的方法．那么达成件事共有 N＝m1m2?mn种不一样的方法． 例1架上放有6本不一样的数学，下放有5本不一样的文． ）从中任取一本，有多少种不一样的取法？ ）从中任取数学与文各一本，有多少的取法？ 解：（1）从架上任取一本，有两法：第一法是从上 取数学，能够从 6本中任取一本，有 6种方法；第二法是 从下取文，能够从 5本中任取一本，有 5种方法．依据加法 原理，获得不一样的取法的种数是 6十5=11． 答：从架L任取一本，有 11种不一样的取法． 2）从架上任取数学与文各一本，能够分红两个步达成：第一步取一本数学，有6种方法；第二步取一本文，有 5种方法．依据乘法原理，获得不一样的取法的种数是 N＝6X5＝30． 答：从架上取数学与文各一本，有 30种不一样的方法． ： 一起学有4枚明朝不一样古和 6枚清代不一样古 1）从中任取一枚，有多少种不一样取法？ 2 ）从中任取明清古 各一枚，有多少种不一样取法？ 文案大全 适用标准文档 例2：(1)由数字l，2，3，4，5能够成多少个数字允重复三位数？ (2)由数字l，2，3，4，5能够成多少个数字不允重复三位 数？ 由数字0，l，2，3，4，5能够成多少个数字不允重复三 位数？ 解：要成一个三位数能够分红三个步达成：第一步确立百位上的数字，从5个数字中任一个数字，共有5种法；第二步确立十位上的数字，因为数字允重复， 仍有5种法，第三步确立个位上的数字，同理，它也有5种法．依据乘法原理，获得能够成的三位数的个数是N=5X5X5=125． 答：能够成 125个三位数． ： 1、从甲地到乙地有 2条路可走，从乙地到丙地有 3条路可 走，又从甲地不乙地到丙地有 2条水道可走． 1）从甲地乙地到丙地有多少种不一样的走法？ 2）从甲地到丙地共有多少种不一样的走法？ 2．一名小孩做加法游．在一个口袋中装着 2O分有数 1、2、?、19、20的卡片，从中任抽一，把上边的数作被加 数；在另一个黄口袋中装着 10分有数 1、2、?、9、1O的黄 卡片，从中任抽一，把上边的数作加数．名小孩一共能够列出 文案大全 适用标准文档 多少个加法式子？ 3．题2的变形 4．由0－9这10个数字能够构成多少个没有重复数字的三位数？小结：要解决某个此类问题，第一要判断是分类，仍是分步？分类时用加法，分步时用乘法 其次要注意如何分类和分步，此后会进一步学习 练习 1．（口答）一件工作能够用两种方法达成．有 5 人会用第一